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第五十八章 異人奇課

更新時間:2013-12-27  作者:午后方晴
宋九先是拿出兩個小炮竹,拆開一個炮竹,將它點燃,一燒就沒有了,另一個炮竹不動,也將它點燃,道:“為何一拆炮竹只能燒,不能炸?”

也不知道是誰先發明出用火藥做鞭炮的,但從出現后就是這么看的,必須包上紙,才能燃放。有孩子拆開放未放起來,大人們也不會認真去想。

不問很正常,一問,它總有原因,可原因是什么,一個人也答不出來,宋九又道:“原因很簡單,是壓力壓強。”

接著又從隔壁房間里拿出一個鐵架,一根蠟燭,幾張紙,一個茶杯,一個水壺,兩個小板凳,一個沙盒,幾塊鐵礦石,一個大風箱,一個鞠球,一一放好。

先是給二十個如坐針氈的官吏發放筆墨紙硯,學生害怕得不敢講課,他們將皇上位子搶了坐,同樣心中戰戰兢兢,害怕萬分。宋九說道:“各位磨墨,仔細聽我授課,重要的地方做記錄,不懂必須要問。”

然后將蠟燭點燃,一張紙放在蠟燭上,眨眼功夫燒了起來,說:“諸位看好,它不是立即燃起來的,易燃物都有一個燃點,有的高有的低,但想物體燃燒必須有三個條件,一是物體本身含有能燃燒的元素,第二個必須有助燃物,如空氣與氧氣,第三個必須有著火源,使物體達到燃點。這個以后還會細講,因為礦井下會有一氧化碳、二氧化碳與各種烷烴,也就是礦工嘴里面所說的地下毒氣。一是它們會危害礦工生命安全,二是它們會對引線燃燒產生一些影響,請記錄。”

這是比較簡單的化學,然而大家聽得全部目瞪口呆。

但它確實要了解的,最少要了解一個大概,以后才能成功爆破,也會減少礦工的生亡率。

這不是第一節要講的課,宋九又用紙疊了一個紙盒,放在鐵架上,從水壺里倒了一點水進入紙盒,將蠟燭移到紙盒下面,說道:“諸位再看,紙燒不起來了,因為它將熱度傳給了水,所以紙一直達不到燃點,什么時候將水燒干,什么時候才能將紙燒著。各個物體傳熱性能也不一樣,鐵比木頭傳得快,我朝將士多穿盔甲上陣,盔甲是鐵做的,傳冷傳熱效果好,熱時更熱,冷時更冷。因此北方的冬天與南方的夏天成了我朝將士最害怕的時間地點。這個暫時非你們關心的,我只講這個水,大家看到沒有,馬上水燒開了,但這個水到哪兒去了?它變氣了水蒸汽,水有三種形式構成,固體為冰,液體為水,氣體為水蒸汽,我們的天空就有許多水蒸汽,累積到一定地步,當這些小水滴積累到大氣上升的氣流托不著時,夏天它就會下雨,若天很冷,在落的過程中凝結成固體,便是落雪。”

“宋九,你是說天空有很多東西?”趙普忍不住問道。

“趙相公英明,馬上就聽出來了,這個天空不是真空的,它同樣有許多物質,因它是氣態形成的,我們看不到摸不著,接下來再看一個試驗,”宋九將茶杯倒滿水,一歪水就流下來:“為什么會流下,因為有引力。”

接著又將茶杯倒滿水,蓋上紙,小心地傾斜,水平倒下,放開捂紙的手,一張紙蓋著,水一滴不漏,這很奇怪,一起議論紛紛。

“實際原因很簡單,空氣不是空的,有各種物質,它就會產生種種壓力,對紙形成壓強,于是一張薄紙將一杯水托著,抵消了大地的單位引力。”宋九等二十名官吏記好,又做了一個試驗,將板凳放在沙子上,說道:“你們看,壓的石頭越多,壓力越大,就會陷得越深。這叫壓力,那何謂壓強,就是單位面積承受的壓力不同。”

又做了一個試驗,將板凳四條腿向下放,再壓石頭,另一板凳面朝下腳朝上,放同樣的石頭。

用這些簡單的試驗讓大家對壓力、壓強與燃燒做一個初步的了解,宋九這才做另一個試驗,將鞠球拿過來,唐朝是擊鞠,就是馬球,宋朝缺馬,玩步下的,蹴鞠,也就是踢足球,只是規則不一樣,但足球做得很標準了,有的好足球彈性比后世足球并不差多少。就是成本比較貴。

用風箱輸入的氣管往里打氣,打到最后,迸,炸了。宋九說道:“為什么它會炸?正是因為往里面輸送空氣多了,壓力越來越大,單位壓強也越來越大,這種壓強超過了皮革承受極限,最后炸裂。”

“再來說鞭炮,它為什么密封起來是炸,不密封就是燒?正是這個壓力因素,它不遇火平安無事,一遇火能在瞬間形成高溫高壓氣體,使周圍束縛它的物質受到強烈的沖擊,導致變形或碎裂。不束縛,壓力很快散開,不會形成威力很大的壓強,只能燒不能炸。那天我做試驗,讓那一箱火藥炸城墻,實際若條件允許,它的威力會更大,甚至就那一箱火藥,能將一個小山炸裂。當然,這是不可能的。例如這個,”宋九將茶杯在桌面上一推:“從力學角度來說,因為受力的慣性,茶杯可以一直移動下去,實際它只移動了一點兒,為什么,有引力,有摩擦力,有阻力,等等外面的力量,使茶杯最終停下。火藥也是如此,我們只能實行理論上的密封性,各種客觀因素,會使它的爆炸威力無限下降。”說著寫了一組公式,也就是那一箱火藥爆炸當量。但沒有詳解,這個解釋起來會很麻煩,解釋了也沒有人聽懂,只能做到讓二十個官吏能有所了解。

這才講火藥的爆炸原因,注意事項,等等。一邊講一邊做著試驗,奇怪的學問,奇怪的講課,但所有人居然聽了下去,并且聽得津津有味。

一節課講完,宋九說道:“諸位,請提問,一人必須問三個以上的問題。”

這些官吏工匠也有受過教育,都是傳統形式的教育,不知道聽未聽懂,雖做了記錄,居然沒有一人發問,因此宋九逼他們提問。只有問了才能加深印象。一個學生不會提問,這個學生想成績好很難很難,一個老師若不喜歡學生提問,這個老師想當好老師同樣很難很難。

開始羞羞答答的,然而宋九逼著他們問,只好問,越問越熱烈,居然連趙匡最后也問了幾個問題。

天色日暮,宋九才停下。

全部走出來,大鐵門又鎖了上去,門口依然有幾個兵士在站崗放哨。

有許多大臣在低頭議論,講了,不再那么神秘了,感覺懂了不少,興奮的。

這個效果卻是宋九最希望看到的,自己推廣沒有用,得朝廷自上往下推廣。就象棉花種植,一直很慢,朱元璋下了一道詔書,全國種棉花,一下子全國都有了棉花。

不知道此時從西域與嶺南將棉花種子找來,能不能種活?

自己想的太多了,若種活了,還有活要做,紡織機!自己還要不要活了。先弄鋼鐵吧。

將趙匡一行送走,宋九又訓斥了二十一個學生一頓。

君臣現在對宋九產生一些誤會,這是沒辦法的事,差距了一千多年,認識上有很大的鴻溝。但宋九教育方式是很先進的,更重視道德教育,為何窮人家孩子產生貪官機率會高一點,以前太窮,抵抗富貴誘惑的能力相對而言要弱。有的先生將富貴當成洪水猛獸一樣教給學生,國家也是如此,吹捧隱士,隱士精神高尚啊,富貴權勢當成浮云,但那有幾人能做到?

所以宋九反其道而行,填堵不如疏,不要害怕它,富貴不是那么惡,但是必須要規則范圍內謀取富貴。就象夫子所說的,只要給我錢,那怕讓我拿牛鞭子也行,勞動所得不丑。

當然,這些觀點肯定與兩個博士發生了嚴重沖突,由是三天一小吵,五天一大吵。

回到家中,還有一件重要的事要做。

張家老嫗帶著兩個孩子坐在槐樹下,眼巴巴地等他回來,大姐親自過來做的飯菜。

老婦人忐忑不安來到宋家,實際宋九心中十分郁悶,老婦人要掃地,哪里讓她掃,宋九教實用課,也培養學子動手能力,更不想將他們身體養得嬌慣,學子輪流打掃衛生,院前屋后,整理一些器械,筆墨紙硯,學舍里的雜物,連吃茶也讓他們親自到廚房里燒。柴禾買回,一二三搬到廚房間。余下的事要么洗衣服,衣服宋九都不想讓她洗,或者做飯,老人家情況不太好,兒子雖戰死,是小兵死的,北漢那么窮,哪里會有撫恤?她能做出什么美味?

可老人家是勞動人民,不讓她做事養著多難受?宋九無奈,說,老媼媼,你學一學針線活吧,賺幾個小錢,為你的孫子孫女將來著想。這時沒多少成衣賣,針線活是一項龐大的產業。這才將老婦人打發掉。

但有一樣事讓宋九頭痛,老婦人的孫子還好一點,就是少言語,孫女不知道從哪兒學來的,一看到宋九就喊“爹爹”,老婦人看到宋九不惡,最后也不阻止,宋九不讓喊,小女孩子就哭。宋九頭痛了,自己還沒結婚呢,整天一個女孩跟著自己后面喊爹爹!

看到宋九回來,又來了,親熱地撲過來:“爹爹。”

宋九應也不是,不應也不是。大姐坐在邊上,哭也不是,笑也不是。拍了拍小女孩的頭,走到大姐面前:“大姐,你過來了,酒肆不管哪?”

“小九,我過來是求你一件事。”

“大姐,你折殺我了,我哪里敢當你的求。”

“你是大人物,大姐也要求啊。”

“大姐,別說,再說我站不住。”

“小九,有食客來找那個果子,你教教我是怎么做的。”

宋九緊張地將大姐拉到一邊低聲說:“大姐,那個果子做一個成本有多少?”

“我不知道。”

“賤的大約二十文不到,甚至只有十文錢,貴的能有三四十文錢,還是糖霜貴,不然成本更低,你猜它以后一個能賣多少錢?”

“你賣那個做什么!”

“不是我賣,是以后玉蘋賣。”

“玉蘋也不能賣。”

“玉蘋的事你不要操心,大丈夫若有作為,何患無妻?我對你說,那個果子以后低者一個售價五百文錢,高者我想將它售價一緡錢。”

“你要死,賺這個黑心錢!”

“便宜賣五十文錢,窮人能買得起嗎?還是買不起。不能放在你哪兒賣,一旦你小酒肆里賣,它的身價會大跌。你與姐夫不要急,以后有你的忙。不說了,我先吃飯,吃完飯還有活做。”宋九匆匆忙忙喊四個畫家來吃飯,吃過飯得做一件正經事,貼畫!

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