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第一千五百 九十六章 學術研究體制

更新時間:2016-10-03  作者:十年殘夢
從1908年穿越開始,如果說讓楊元釗來選擇,在過去8年時間之中,做的最正確的一件事情,那無疑是教育了,在歷史和未來,無不用事實證明了,投資教育是所有投資之中,回報率最大的,只不過,很多國家明明知道,卻做不到的原因就在于,投入太大了,在國家層面,普及到每一個人的教育,永遠是巨大的投資,特別是在追趕世界先進水平的時候,一方面要引進先進的技術,引進機器設備,這需要海量的資金,另外一方面,還要兼顧教育,沒有精英的科學家,永遠在這個領域受制于人,畢竟等你吃透了現在引進的設備,人家更先進的已經開發出來了,那樣幾乎是永遠受制于人。

一個國家,哪怕只有1000萬人,可是18歲以下,甚至是15歲一下,享受義務教育的人就是一個龐大的數字,300萬都有可能,一個人或許一年只需要幾百塊,可是乘以300萬這個基數,就極為龐大。中國跟別的國家不同,擁有4.5億人,如果沒有楊元釗的出現,借助著一體機和后世的先進理念,對中國的一些產業進行調整,弄出來了石化產業和藥品這兩大幾乎是搶錢的行當,中國要想完成義務教育,可能是10年,20年,甚至30年都未必能夠辦到的事情。

以德國為例子,德國是借助著的普法戰爭,完成了全民的義務教育的,普法戰爭之中,德國從法國身上,獲得了海量的賠款,這樣才有余力投入到教育之中,并且用幾十年的生聚,最終成為了歐洲第一強國,日本則是通過甲午戰爭,從清朝獲得了2.3億兩的白銀之后,這才完成了最初及的義務教育,可真正完全完善,追上世界先進水平的,還是在一戰之中,在一戰之中日本獲利最少是40億美元,正是這筆錢,讓日本從債務國變成了債權國,并且有余力調整,讓日本的科技水平上了一個臺階。

跟他們相比,歷史上的中國沒有這個機會,一直到改革開放之后,也不過是保證了9年義務教育,還沒有全面覆蓋老少邊窮地區,楊元釗正是清楚這一點,這才在包肯公司和包頭商會上了軌道之后,把教育提到了義務的范疇之中。

因為投資巨大,在最開始的時候,關于是否義務教育,還有一些爭議,甚至引發了一系列的爭吵,最終還是楊元釗力排眾議,義務教育的資金由包頭商會承擔的,從教育問題出現的第一時間,楊元釗就確定下來,把教育的問題全部免費,對于大部分的學生和一部分特別困難的,負擔一定的伙食,以保證教育率,畢竟后世的例子告訴他,有些時候,哪怕是把學費給免了,一般窮困家庭的學生,也上不起學的,因為沒飯吃,要出去打工養護家庭。

可是現在,學費免了,還能夠管飯,吃的比家里好,這種情況之下,又有幾個家長,不愿意給孩子創造更好的條件,特別是在西北快速發展,對于人力的需求,達到了極致的情況下,當時在西北的壯年勞力,不缺一個童工來工作,特別是在西北完善了發令之后,對于童工的打擊力度在加強,童工在西北之內,沒有市場。

盡可能讓足夠多的孩子,進入到學校,學習科學知識,而不是用稚嫩的雙工,這是當時西北的一句口號,最后統一全國的時候,拓展到全國,正是這樣的不計成本的投入,短短的8年時間,從1908年,中國9成9以上的文盲率,到現在,1916年,近乎98以上的脫盲率,一方面,有文化,有技術的工人能夠賺到更多的錢,飛速發展的中國經濟,讓失業率降低到了最低的,他們不怕學到知識之后,拿不到錢的問題,無數的例子證明了,只要你愿意學習,就一定能夠提高工資水平。

除了本身學習可以增加收入之外,另外一方面,就是對青少年的重視,從1911年開始,青少年的文盲率從9成9,降調了0.1,然后逐步的降低,掃清了所有的邊邊角角,現在,整個中國來說,可能12歲以下的青少年的文盲率,已經降低到了0.01以下,就全國近1.5億6到18歲的少年來說,在全國范圍之中,只有十幾萬人,甚至是幾萬人沒有上學,對于一個3300萬平方公里的領土,8億的民眾來說,這已經是難以想象的事情。

教育是最好的投資,一次性投資,會在未來,不斷的收益,從的工業革命開始,每一個崛起的國家之中,無不適看重教育的的,這也是楊元釗,在最初的時候,就確定了這個理念的根本原因,伴隨著中央的擴大,單純由商會或者激進來承擔,這不太合適,不是說商會沒錢,商會到現在,依然是整個中國最大的財閥,掌控的資金超過了萬億,甚至中國的國民生產總值之中,有相當大的一個部分,就是包頭商會提供。

名不正則言不順,為了以后少走彎路,楊元釗從第一時間就規定了某些規則,之前是政府沒有資本,現在伴隨著政府的財政收入的越來越多,楊元釗開始主機退出。

中央的財政更加的健全,資金也多了起來額情況下,這些最基礎的投入,還是由中央政府來承擔,這樣來更加捋順一點,政府會有專門的部門來從事,更加的專業,讓商會和楊元釗本身,更加關注與其他的領域,比如說給青年人,每人增加一杯奶,營養補充計劃,還有一些公益性的資金。

這些是政府所不可能涉足的地方,卻實際上,對于青少年的成長,有巨大好處的項目,而且投資巨大,沒有收益性的,也只有楊元釗這樣,資金雄厚,且不計成本,只是為了中國更好,就愿意投入的大富豪,才能夠做到這一點。

楊元釗就這樣開了一個好頭,本身,中國的傳統教育之中,樂善好施就是評價士紳的一個關鍵的所在,良善士紳回家鄉,修橋鋪路,建設學校,教化鄉鄰,這本身就是優良傳統,也因此的中國的慈善,跟后世中國的慈善,走上了一條完全不同的道路,在承擔稅務的前提下,負擔了更多慈善的義務。

就這樣,不是一次付的,而是逐步的,按照一個趨勢來交付的,從小學的開始,逐步轉移中學,高中,最后才是是大學,中國的義務教育達到了12年,覆蓋從小學到高中的全部教育,并且大學教育也采用了50的義務和50的獎學金制度,只要貧困學生愿意學,愿意努力,只是憑借這最基礎的獎學金,都可以完成大學教育,特別出色,還可以享受企業或者是合作單位給于的高額獎學金,就拿西北大學為例,學科獎學金最高的是石油化工類專業,最高一年可以拿到8萬元,學校的獎學金最高可以拿到的15萬元。

聽起來恐怖,可是按照西北大學每年招生的人數來說,接近18萬的人數,一個專業的一等獎學金數量不過是1520人,至于學校獎學金的數量,更是控制在10人,就可以看出的得到的困難,反倒是最基礎的,普及大部分學生的4等獎學金,只要是全科及格就可以得到,他的覆蓋面幾乎占據了整個大學70以上。

至于全額覆蓋那是不可能的,畢竟,如果大學教育,連及格都沒有辦法達成的話,那么獎學金也沒有意義,獎學金是為了鼓勵向上的學子的,不是保姆,否則的話,直接全額減免不就好了,沒有必要多此一舉。

就目前而言,中國的學生還算努力,在蜜罐里面的新一代還沒有成長起來,大部分還有過去苦難日子的記憶,只要是考上大學,幾乎沒有在混日子的,70的覆蓋率是指的全面來說,其中大部分情況都是偶爾一兩門偏科了而已,絕大部分的學生都認真的完成的大學里面的教育,并且真正學到知識,成功畢業,投入到了對中國,發展和建設之中。

小學,中學,高中,甚至是大學教育,他們都屬于是基礎教育,只不過是牽扯到的人多了一點,大概在1911年,中國成立的時候,就已經接下來了小學的6年義務教育,1912年擴展到了9年,1913年擴展到了12年,之后不足半年,就接下了大學的,可是這都2年多快三年了,對于大學撥款,這才歸屬于中央。

這樣一方面,減少因為一次性一刀切帶來的混亂,也算是從某種程度上面,減輕政府的負擔,從1913年開始,是中國的經濟和國民生產總值增長最快的階段,中國在這樣平穩的過度之下,終于從12年的義務教育,到大學基本教育覆蓋,最終走向了最后一步,教育科研的投入,這一個是最大的,也是永無止境的,只要國家有錢,有資本,就可以持續的投入,而錢跟成果,跟科技的發展,幾乎成正比的。(

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