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第484章 胸腔共鳴

更新時間:2016-11-10  作者:青城無忌
從教室出來,張然帶著學生浩浩蕩蕩來到食堂三樓吃飯。他十分豪氣,讓學生們想吃什么點什么。

不過班上的學生都有點拘謹,不好意思點貴的。只有楊迷毫不客氣,點了只雞,又要了條魚,堅決不肯給張然省錢。

訓練了整整一上午,學生們確實是餓了,吃起飯了狼吞虎咽的,就連焦俊燕這個看起來嬌滴滴的女孩都吃了三碗飯。

吃過了午飯,張然讓學生們回寢室去休息,他則帶著兩個助教回到了辦公室。

郭珍和閻碩翻看著《vogue》,小聲討論著。九月份的《vogue》是創刊號,每本雜志竟然送了價值一百多元的錢包,這讓她們對接下來的十月號特別期待。張然則翻看著劉衡發過來的關于大地震的資料。

快兩點的時候,敲門聲響起,一個身影走進了辦公室。郭珍和閻碩抬頭一看,是馮遠怔,驚喜地叫道:“馮老師,你怎么來了?”

馮遠怔沖張然努努嘴道:“還不是你們張老師,說事情是我惹出來的,非讓我來給你們班上課!”

郭珍他們咯咯笑了起來,果然是張老師的作風。

張然笑著道:“其實我請你來上課,有戰略上的考慮!”

馮遠怔拉了一張椅子坐下:“還扯上戰略了,你怎么不說為了世界和平啊?”

張然認真地道:“周星池電影《破壞之王》中,周星池在大戰空手道高手前,故意大吃大喝,故意到處游玩,讓對手完全摸不著頭腦。我也是打算這么做,你給我們班學生上課,我到處去招搖,上戲他們一定搞不明白是怎么回事。”

馮遠怔卻不信:“我覺得你就是想故意偷懶!”

張然笑了笑,開始講自己的計劃,以及接下來的教學安排。

等張然講完,馮遠怔有些吃驚:“每天練七個小時,你瘋了吧?當年梅爾辛教授到人藝給我們上課,每天只練四個小時,很多人都受不了,覺得太累。那還是八十年代,那時的學生比現在的更能吃苦。后來我到德國學習,每天也只是訓練五個小時。這么大的運動量,現在的學生哪里受得了?”

張然對此倒是很有信心:“我在美國讀書學格洛托夫斯基,每天要練八個小時。我們班的學生都是經過嚴格挑選的,大部分都學過舞蹈,特別能吃苦,意志力比較堅強,我相信他們能做到!”

馮遠怔盯著張然看了好幾秒鐘吐出兩個字:“瘋子!”

兩點半,張然他們一行進了教室。

班上的學生看到馮遠怔有些奇怪,不明白他為什么會出現這里,小聲議論起來。

張然拍拍手,等學生們安靜下來,開口道:“咱們國內接觸過格洛托夫斯基的不少,但真正接受過格洛托夫斯基系統訓練的只有兩個,一個是我,還有一個就是馮遠怔老師,他接受的是純正的格洛托夫斯基訓練,經驗豐富。在接下來的這一個多月中,大家的訓練主要由他來負責,我就敲敲邊鼓!”他向馮遠怔擠了擠眼睛:“馮老師,給大家說兩句吧!”

馮遠怔板著一張臉,神情十分嚴肅,冰冷的目光在學生們的臉上掃過,用有些滲人的聲音道:“在接下來的一個多月中,我會對你們進行嚴格的訓練。表演訓練就是一次修行,歡迎大家來到地獄!”

學生們聽到毛骨悚然,眼前的馮遠怔看上去簡直跟《爆裂鼓手》中的惡魔教師陳為一模一樣,他們只覺心一下提到了嗓子眼,整個人都變得緊張起來。

郭珍和閻碩有點忍俊不禁,馮遠怔老師的演技太好了,這個白臉裝得太像了。

張然沖楊迷招招手:“楊迷,你出來,我們到隔壁教室訓練!”

“哦!”楊迷拍了拍自己的胸口,驚喜地走到了張然的身邊。馮遠怔太嚇人了,還是跟著小然然訓練比較好!

馮遠怔清清嗓子道:“好了,我們開始上課,演員的表演主要靠形體和臺詞,可以說臺詞就是演員的半條命……”

張然帶著楊迷和郭珍走進旁邊的空閑教室,讓楊迷在教室中間站好。他看了眼楊迷挺立的,道:“其實你最大的問題不是形體,而且是聲音。你的聲音比較薄,聽起立尖銳刺耳,讓人覺得不舒服。一個演員如果聲音讓觀眾覺得難受,那要得到觀眾得認可就比較困難!所以我們得改變你的發聲方式,讓你的聲音盡量變得悅耳動聽”

楊迷咬了咬嘴唇,張然不是第一個說她聲音難聽,但在她聽來這話還是有些刺耳。

張然也沒管楊迷怎么想,講了一下胸腹聯合呼吸,然后親自示范了一遍,緊接著讓楊迷開始練習,同時讓郭珍感受楊迷的呼吸狀態,對她的氣息運動進行糾正。

楊迷很聰明,沒練幾分鐘就完全掌握了聯合呼吸,整個氣息的運用,肌肉的運動都像模像樣。

張然對此非常滿意,微笑著道:“光是練習呼吸并不能改變你的聲音,要改變你的聲音狀態,關鍵在于共鳴腔的運用。學過聲樂的人都知道人體三大共鳴腔,分別是頭腔、胸腔和腹腔。不過格洛托夫斯基的看法不同,他認為人體有無數個共鳴腔,其中最主要的共鳴腔有五個,頭部、胸腔、鼻腔、喉音、枕骨。格洛托夫斯基認為真正優秀的演員應該掌握多種共鳴器,根據需要熟練使用,甚至混合使用。

你的聲音比較薄,聽起來尖銳刺耳,使用胸腔共鳴就特別重要,胸腔共鳴能夠讓我們的聲音變得扎實、圓潤、飽滿,會變得寬廣和有力度。共鳴腔的使用關鍵在于對氣息的運用,當我們擠壓氣柱使其進入共鳴腔,就能夠使聲音發生改變。剛才做的聯合呼吸就能產生我們需要的氣柱,下面我們來學習胸腔共鳴,現在跟著我一起來,微微張開嘴巴,放松喉頭,喉部放松。”

楊迷有樣學樣,微微張嘴,放松喉頭,放松喉部。

“胸腔共鳴需要找到共鳴的支點,我們在唱歌的時候聲帶好像不在喉嚨里,而長在了胸口買,這就是支點的作用。胸腔的支點就是氣息的平衡點,當我們說話、唱歌的時候把氣息放在支點,聲音的共鳴就能達到最佳狀態!”說到這里,張然在自己的胸口按了按道,“這個支點大概在我們胸口第二個紐扣的位置。”

找到胸腔支點的準確位置需要時間,但張然不想在這上面浪費太多的時間。如果是男生,張然直接就上手了,但楊迷是女生,只能讓郭珍來。

郭珍在楊迷的胸口按來按去,折騰了十多分鐘,才讓楊迷找到準確的位置,并學會運用這個支點。

張然拍拍手道:“下面我們來做練習,胸腔共鳴的練習一般使用第三聲的漢字。比如好,下面跟我一起說,好—好—”

楊迷跟著張然一起念道:“好—好—”

“美—美——海—海——吼—吼……”

“美—美——海—海——吼—吼……”

張然提醒道:“胸腔共鳴要注意兩點,第一喉頭放松,第二個就是對支點的運動。下面我們通過一些詞語進行練習,淡—雅——朝—陽——暢—游……”

“淡—雅——朝—陽——暢—游……”

張然先帶著楊迷練詞語,然后帶著她練成語,緊接著拿出當初藝考時她朗誦過文章讓她進行朗誦,整個練習持續了一節課。

第二節課,張然讓楊迷站在教室中央:“現在對著墻壁說話,要使用胸腔,聲音從發出。說話的內容不限,想說什么說什么。但注意,當墻壁形成的回音傳遞過來的時候,馬上就說下一句。簡單的說,就是你跟墻壁進行對話,一問一答,明白了嗎?”

楊迷撓了撓頭:“說什么都可以嗎?”

張然道:“什么都可以,但不要去想說什么,也不要停頓,隨口而出,現在開始!”

楊迷吸了一口氣:“卡卡西,你在做什么?”等她聽到墻壁的回聲馬上道:“我可喜歡你了!”墻壁的回聲迅速反彈回來,她想了一下自己該說什么,開口道:“我……”

張然打斷了楊迷的話,叫道:“停,我已經說了,不要去想交談的內容,像跟朋友很隨便的聊天,要脫口而出!”

楊迷覺得這實在太難了,和朋友聊天他說的話是有內容的,聽到他的話自然知道該說什么。可是現在這是回音,是自己說的話,我不去想怎么說下一句嘛?不過她也明白張然肯定不會亂講,這個訓練肯定是能夠起到效果的。她想了一下對著墻壁喊道:“我叫楊迷,你叫什么……”

沒說兩句,張然再次叫了停:“這是即興創作,不要停頓!”

反反復復練習了好一陣,楊迷終于找到了一點竅門,把墻壁當成吵架的對手。人吵架的時候,往往都不用仔細聽對方說什么,一句接一句往下噴就行。楊迷吸了一口氣:“張驢兒,你太可惡了!大壞蛋……”

張然對楊迷的表現挺滿意,這丫頭挺機靈的,竟然跟墻壁吵架!不過他聽著聽著就覺得不對了,不讓你訓練?讓你走來走去?我靠,這死丫頭是在罵我呢!

第二節課結束,張然來到了隔壁教室。只見男生們渾身是汗,坐在地上喘氣;女生們臉色蒼白,看上去虛脫了似乎的。就在這時,陳嘵突然站起來,跑到墻邊,扶著墻壁劇烈的干嘔起來。

格洛托夫斯基的訓練確實太辛苦了,一般人根本承受不了,不過05表本1班沒有減輕訓練量,每天始終是七小時。每天訓練完學生們都跟軟泥似的,扶都扶不起來。

05表本1班的學生在休息的時候會抱怨訓練太辛苦,也會埋怨張然和馮遠怔把自己當成機器人在練。不過等到訓練正式開始的時候,所有人都全情投入,咬牙堅持訓練。

一周的時間很快過去,國慶節即將到來。其他的班的學生喜笑顏開,討論著國慶長假去哪里玩,但05表本1班的學生卻笑不起來,張然說了,國慶不放假,照常訓練。

31號這天,張然組織了一個特別的訓練。他看得出經過一周的訓練,學生們確實非常疲乏,加上假期臨近,大家都有些倦怠感,他需要通過這個訓練讓他們振作起來。(。)

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