“我們去的是診所，醫生用紙直接包的藥片丸子，沒寫藥名。我問過診所醫生，他說是維生素片和一些中成藥片，通便旳。他吃過藥以后有拉過大便。但是昨天到今天沒拉了。”孫蓉芳配合醫生詳細述說兒子的病史。
謝同學媽媽的回答條理清晰，簡明概要，是帶孩子看病好家長的模范。
醫生滿意地點點頭，再問家長：“小便正常嗎？”
“小便是正常的。”
“佑天他沒有嘔吐過？如果沒嘔吐的話，他本人有沒有覺得惡心反胃過？”
這個問題可能需要再問問小朋友自己了。
“阿姨，您坐著，我們來問他。”見孫蓉芳要起身，何光佑收起紙筆，讓家長安心道。
問病人當前癥狀，無論病人是大人或是小孩，是醫生自己的任務。有技術的醫生全是自己問的。因為邊問患者的同時，醫生是需要邊觀察患者的情況的。有些癥狀只有當患者自身陳述的時候會意識到自己體內隱藏的癥狀而表現出來，這時候一個優秀的醫生能迅速抓住疾病端倪。
幾個醫生哥哥圍著孩子躺的沙發上，對著孩子輕聲問：“告訴哥哥，你現在想不想吐？”
被哥哥問話的謝佑天，好像小耳朵能聽見哥哥的聲音，眼皮繼續抖抖，但是哥哥的聲音并沒有進入他腦袋里，宛如中間隔了面厚厚的墻。
見小朋友的身體不知道是不是因為疼痛的緣故，一直打哆嗦。見狀，幾個醫生哥哥跟酒店拿件毯子蓋在孩子身上。
這個小朋友面對生病表現出來的異常反應，是一早被在場醫生們看在眼里的。
從包廂里走出去的邱瑞云撥打手機。
“喂。”對面響起孫玉波的問聲，“誰啊？”
“我記得你們組里的人今天出去外面自己吃飯了是不是？”邱瑞云道。
臨近過年，各科室各組人員各類年終獎金大發，大伙兒請客來請客去，飯局增多。孫玉波應道：“是。你們肝膽外的不是一樣出去吃飯了嗎？我見你們一伙人坐車出去了。”
彼此彼此。
“譚老師在你身邊嗎？”
“你找我們譚老師想干嘛？我們譚老師今晚出來吃飯，不工作。有事找值班的。”孫玉波想也知道對方無事不登三寶殿，幫上司拒絕接活。
“有個病人，比較特殊——”
“什么病人？大領導嗎？怎么不是院長打電話給我們譚老師而是你？”孫玉波聲明不上他這個當。
邱瑞云再三被對方打斷有些急了，沖對方講：“你先聽我把話說完好不好。”
“你說的是陶智杰的特殊病人是不是？陶智杰他不親自打電話來？再說了，他的特殊病人我們譚老師管不著，他可以去找他那個高師兄幫忙的。”孫玉波再次不讓他講完話。
“你以為我們不想找高釗誠嗎？要不是考慮到這個病人與你們譚老師有特殊關系——”邱瑞云要跳腳。
“和我們譚老師有特殊關系的病人？有的話，需要你來打電話嗎？”孫玉波幾輪話意圖全是先堵住他的嘴。