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幽州武院的設立在書院之后的一年，一開始只是書院西側的幾處房舍，但就是在這幾處房舍之中，卻留下了如今燕王麾下幾乎所有名將的足跡，就連甘寧與趙云也不例外。如今幽州書院已經是方圓近十里的大漢第一學府，甚至開始招收來自異族與西域的學生，幽州武院自然也隨之規模大增，除了教舍得到修繕之外，練兵場、跑馬場、演習場等等一處比之書院的占地還要遼闊，尤其是近兩年來劉毅下令將武院的成績與士卒軍校的升遷結合在一起之后，這里便成了幽州軍所有官兵心中的一座殿堂，在內中走出了許多校尉與將軍！
漢末軍制五人一伍設伍長，兩伍為什設什長，五什一隊設隊長，兩隊一屯為屯長，兩隊一曲有軍候，五曲一部設司馬，三曲則為一軍設校尉，再往上便是各種將軍了。一開始劉毅曾經有過設想推行后世的軍制，但沒有幾天就打消了這個念頭，此時的軍制已經是極為完備了，無謂去做多余的改革，而在所有的軍職之中，校尉則是承上啟下且手握實權的中堅力量，按此編制算上通信營、醫療營等等輔助兵種，一個校尉手中可以指揮的人馬便有五千之眾，戰時有可能還會更多，而高覽在司州之戰中一軍三千人馬那是因為虎衛營一直未能滿編！
在劉毅此次的整軍方略之中，作為步軍主力的八軍滿編為六萬人，也就是十二軍，這些校尉的地位可想而知，士卒們想要通過積累戰功升到這個職級除了英勇善戰之外還必有有著深厚的軍事知識與極其豐富的實戰經驗，，那些軍事知識從何處而來？幽州武院便是最為重要的一個途徑，倘若武院的考核不過關，這個職級便升不上去！
隨著權勢的不斷提升與領地的不斷擴大，劉毅在這一點上卡的極嚴，現在便連什長升任隊長都需要經歷一定的考核，一支軍隊的強大在兵更在將，一個勇猛兼備的戰將往往可以帶出一大隊精兵，所謂千軍易得一將難求說的就是這個道理，在劉毅麾下數十萬大軍之中，似徐晃張合、張遼高順等等這樣的將才畢竟是少數，他就更要通過書院的培訓去增強軍中將校的能力，這一點在幽州軍中已經得到了體現。
用張合的虎衛軍為例子，全軍十二個領軍校尉人人識字都要過兩千，且能書寫戰報組織麾下進行戰情分析，當然此外還有戰功閱歷等等，這些都是硬標準，達不到的話就不要在這個位置上待著，在這里劉毅十分強調知識的重要性，他希望麾下的中堅力量都可以文武雙全，而以幽州武院現在的力量也有能力去做到這一點。
無疑經過幾年的軍中改造效果是極為明顯的，現在不只是校尉，便是那些司馬與屯長其中的大部分都已經能詳細閱讀軍中的軍情通要，這對指令的傳達與對士卒的再教育都是有著莫大好處的，在劉郎紙出現之后便更是如此，當然那些校尉乃至屯長在操練之中除了按照規程之外也會有著的經驗與方法，此處劉毅不管，只要能練出精兵變成，他要卡的是原則，全民素質暫且不提全軍素質提升卻是必須！
而此次的武院培訓又是其設立以來規模最大的一次，在這段穩固發展的之內，劉毅不但要擴軍亦要整軍，逐步增強各軍的戰力以利于之后的作戰，因此這一次培訓的范圍擴大到了什長一級，這對幽州武院來說是一種巨大的組織壓力，但在劉毅而言這些辛苦與壓力都是值得的，他便以身作則花了將近兩月的寫出幽州軍要并經過幾名軍師與眾將的商討整補之后用作此次培訓的專項教材，倘若效果在預期之內的話就要擇其精要下發全軍學習，由各軍自行安排！
讀書人十年寒窗為了求取功名，說白了也就是做官，而士卒們浴血拼殺，勤奮操練自然也想有晉升的門道，這一次的培訓就給了他們這樣的機會，燕王的軍令一下，各軍中人都是摩拳擦掌，無不以參加此次培訓為榮。考慮到此次培訓之時也是各軍整補的時期，在人員的選擇上采取了輪換制，整個培訓過程為期三月，幾乎全封閉！
當然不是所有人都有機會參加這次培訓的，就說對什長的要求，首先他必須能夠寫出麾下所有士卒的姓名與籍貫，包括他們的家庭狀況，有無婚配等等，連屬下十幾人都不了解的什長在劉毅心中就沒有那個資格擔當！然后重要的一點就是他們要能寫出至少兩次親身參加戰役的體會與心得，這兩處有一處不合格便難入武院。
這些要求乍聽起來很是簡單，可在漢末之時識字已經是一件頗為了不起的事情了，士卒們則大多數都是文盲，若非劉毅從建軍之始就對此處極為重視將讀書習字也寫入士卒的操練規程的話，現在的他也不敢用這樣的要求去限制那些軍中最為基層的軍官，在這一點上劉毅帶人親自把關，沒有任何情面可講，哪怕會因此失去一些人才也在所不惜，他早就在軍中打下了基礎，做不到只能證明他們沒有學習。
好在此次的結果是令劉毅欣慰的，幽州軍參加考核的什長之中過八成的人員都可以做到這一點，此乃他多年治軍的一處體現，當然那些字跡丑陋也罷，詞難達意也罷，只要能夠清楚的表達出來劉毅會盡量的去放寬這些方面的標準，因為那的確是受到客觀條件的制約的。
此次之事從北平集會之后開始籌備到各處人員全部確定花了將近兩月的，這已經是極高的效率了，恐怕也只有幽州軍可以做到這一點。按照具體的統計數字，參加培訓的有校尉五十人，司馬三百人零七人，軍候一千一百一十三人，屯長一千四百六十七人，隊長一千五百人，什長則有三千，總共人數在七千上下，涵蓋了劉毅軍中從上到下幾乎所有軍職，可說是幽州軍史上的空前盛會！
如此多的人數需要的師資力量顯然也是極大，不提劉毅與極為軍師連同眾將，他親衛營的教導營全部上陣，武院之中的教授也一個不缺，這些教授基礎幾乎都來自當年朱雋與皇甫嵩攜來的那些大漢軍校，劉毅在其中挑選了一部位補充入軍，其余的便進入了幽州武院之中，這些年來也不斷有人加入且在摸索之中總結出來不少行之有效的經驗，如今武院之中的教授共有五十七名，他們按級別享受著從軍候到軍司馬的待遇，其中的佼佼者更等同校尉，加上劉毅身邊的親衛營，就能按照士卒們的級別進行不同的教學，這個數字也是按此確定的。
其實最初劉毅設立武院提拔這些教授除了軍中教學之外還曾有著一個設想，在二戰之中，不管德國是否戰敗，其罪行是否罄竹難書，可單純的從軍事角度考慮德軍的強悍是任何一個國家無法忽視的，甚至有著這樣一種說法“德軍是一流，其余的全是二流！”，而在這樣的一支精銳之師中，他的參謀本部就更為的出彩，閃電戰、空降突襲，很多天才的戰略便出于此，戰后三巨頭之一的丘吉爾曾經有過一句話，所有的德軍參謀都應該槍斃，這無疑是對他們才能的最高肯定。
可就與現代軍制推行不了一樣，劉毅腦海中的那個參謀本部也是難于實現，其中最大的原因還是專業與素質問題，信息與知識的缺乏使得他們幾乎沒有分析全局的能力，而賈詡郭嘉等謀士的發揮便幾乎代替了劉毅設想中那個部門的職責，是以這個計劃一直沒有實施，但在劉毅心中也沒有將之放棄，一時的條件不成熟不代表永遠不成熟，現在的武院之中就有了一批專業素質頗高的年輕教授，在此次培訓之中選舉人才再度嘗試組織這樣的一個部門也是劉毅的目的之一。
所謂“一人計短眾人計長”，又有“智者千慮必有一失、愚者千慮必有一得。”之說，在之后爭霸天下的大場面中劉毅要做的就是集智，能在最大程度上降低他犯誤的概率，他這樣的一個部門至少能夠讓他在戰略上多出幾種有效的選擇，那便已經足夠了。
對于主公的這個想法，當時郭嘉賈詡等人在驚訝之余就表現出了贊賞的態度，因為劉毅不是單單只有這個想法，而是已經有了具體的制度與規劃，雖然限于條件一直未能推行可對這樣的構思他們是心中佩服的，限于時代的范疇，眾人沒有往此處去想情有可原，可在劉毅將框架勾勒出來之后就是幾位軍師在此處發揮所長的時候了，這與器具所的表現何其相像，超時代的構想加上精密的商議加以實踐使之能夠適用與這個時代，劉毅無比堅信他在走著一條正確的道路，這一次就是他把心中的想法再度付諸實現的時候，那個在他腦海之中一直不停構想完善的部門就會叫做“天狼”！
緊張時放松自己，煩惱時安慰自己，開心時別忘了祝福自己!