“雞兔同籠”難為過多少小學生，沒辦法統計出具體數字，但是現在，有四個小孩子明顯被打擊到了。
最簡單的加減乘除四則運算，就是阿圓給做的啟蒙，甚至還給補充到了設置“未知數”去解決問題，不過，猛不丁的換上腳丫子數量不相同的兩種動物，卻放到同一個籠子里，那就得拐幾個彎兒了。
“可是娘親，為什么不多準備一個籠子，把它們分開放呢？”小展堂皺著眉頭表示不理解：“那豈不是兔子和雞要打架嗎？”
“是呢是呢，娘親，兔子和雞吃的食物也不一樣啊，在一個籠子里，可怎么喂？”宋好好憂心的是別的問題。
這種數學題確實違背了常理，就好像專門為了難為人才出的，阿圓隨口解釋：“家里條件不好，就這一個籠子，左右各擱一個食槽，倒的食物不一樣不就行了？”
宋征兒的“聰明勁兒”就犯了，小巴掌一拍，提議道：“娘親，這是誰家還這般窮啊？在咱們朱陽縣嗎？那可不行！干脆，把我玩具店里的分紅分一些給這家，不就能買足夠的籠子了嗎？”
好好丫頭猛點腦袋：“我在‘美麗坊’也有分紅呢，也給這家人用一些吧，還有，小兔子干嘛要裝在籠子里？我屋里有一個木頭小床，可以送給小兔子安家……”。
小朋友怎么就會有這么多怪問題？一眨眼兒就能被它們帶到“溝里”去，阿圓緊捂住嘴巴不能搭腔兒了，急急忙忙往書房外走。
打開門。回頭，板著臉留下一句：“找到答案的話，就可以去跟展護衛較量了，娘親允許用這樣的題目。”
她關緊了房門，臉上不由放松了。書房內傳出小家伙們興奮的談論聲：“我們都覺得難，展師傅肯定更找不到答案，到時候就可以狠狠的糗他一下啦！”
“對對！這主意好！那咱們趕緊找答案吧？一定要打敗展師傅！”
想不到展昭的來到還有學業上的促進作用。阿圓對前來送熱牛奶的丫鬟微笑：“先別打攪他們的思路，等放的溫度正好了，再送進去，監督著喝完馬上出來。”
這是要給孩子們一個獨立思考的空間呢！
好像，只有小展鵬沒有把心思亂飛。小手在紙上比劃著，甚至還描畫出了一只雞與一只兔子的輪廓……
有了想跟展師傅決一勝負的前提，根本不需要監督與鼓勵，據丫鬟回報說，小主子們要不是懾于阿圓的“淫威”，那連書房門都不肯讓她們進去的。全湊在一起討論啥“雞和兔子”的問題呢！
難道這也算學識？科舉的時候，從來沒聽說過還考動物的……
阿圓心里也癢癢，左右無事。悄沒聲的走到了書房的窗外側耳細聽。
似乎，四個“臭皮匠”也趕不上一個“諸葛亮”，書房里的語調兒明顯帶了火氣。
“娘親這是專門難為我們呢！二十個腳丫子怎么分啊？兩條腿的跟四條腿的動物放在一起，這不是給咱們添亂嘛！”
“鋸下去！把兔子的四條腿給鋸成兩條。那就不用為難了！”原來沒有發現啊，咱們的小郡主宋好好，竟然骨子里還有暴力傾向？剛剛還要施愛心捐銀子捐小床呢，現在就掂起了“屠刀”？
似乎是小展堂率先表示了異議：“妹妹，怎么可以為了尋找答案，就把題目中的小生物給傷害到呢？我們覺得多出來的兩條腿礙事，可以掂起來用繩子纏住。不管它們……”。
“我明白啦！”一聲狂喜的尖叫，貌似發自小展鵬的喉嚨，書房內一片紙張和炭筆稀里嘩啦的聲響。
“八只動物，把兔子的兩只前腿纏住了，不管它們，那剩下的是多少條腿？”展鵬應該在一邊比劃一邊給弟弟妹妹和哥哥講解。
“十六只……”。
“對！那我們纏起來了多少條前腿？”
“是——二十減去十六條——四條前腿……”？
那多少只四條腿的兔子不就很明確了嗎？孩子們開始沸騰：“這么簡單？咯咯——展鵬真棒！”
“嘿嘿——是你們想的主意——幫我聯想到的……”，展鵬同學還挺謙虛的。
“那咱們趕緊去告訴娘親吧！讓她高興高興——”，宋好好第一個操扯這事兒，腳丫子也是第一個探出書房的。
娘親呢？自然就站在書房外，摸著鼻子尖兒笑的跟開花兒似的呢！
“娘——娘——我們知道了！兔子有兩只，雞有六只！”四張笑臉擠在書房門口，驕傲又興奮。
“嗯，你們的答案是正確的，今兒中午統一加餐，下次學堂里再放假，帶你們去外邊轉轉……”。阿圓這承諾一出，小娃子就更興奮了。
不過，只有這一道題，還真沒過足了癮，尤其是宋征兒，自覺這道題的解決沒自己的功勞，于是渴望下一個機會。
“娘親，再出一道吧！這個——嘿嘿——容易了點兒……”。
宋好好就差白送他一對兒白眼珠子了，既然容易，您老兄怎么沒提前找到答案？
不過呢，現在精神正飽滿著，多來一道這樣有意思的題目也是很期待的。
阿圓可不敢現在就把“放水”的“管理員”放出來，萬一真打擊壞了孩子們的積極性就不好了，咱得循序漸進，誘敵深入不是？
“今兒上午娘親就出這一道題，你們沒玩夠的話，那就多找出幾種計算方式，還有啊，你們不是想用題目難倒展護衛嗎？那就別用這么簡單的題目了，自己去琢磨，重新出一道難的，打敗展護衛去吧！”
是呢，怎么把最初的目的給忘記了？自己四個“小神童”加起來都琢磨了這么長時間，那展昭，會不會一下子就說出來答案，讓咱們出題的人反而下不來臺啊？
四個小娃子再次撲回桌案上，絞盡腦汁去琢磨這個問題去了，還要換方式，同樣的題目，拿出來的解決方案多，那也是贏不是？
小展鵬對于數字類的東西很敏感，桌案上甚至有用“未知數”解決的一連串算式：設籠子里有雞x只，則兔子有8x只
籠子里有雞6只，兔子2只。
驗算：
這已經算是中規中矩的前世小學生的試卷模式了，估計，“南俠”展護衛本事再大，也寫不出這樣的格式來。
這還就得是阿圓言傳身教過的四個孩子能琢磨過來其中的道理，到了下午，郡主府滿院子的護衛丫鬟甚至是廚娘，都在琢磨把雞和兔子關在同一個籠子里的問題，腦袋都快想破了。
“五十八只雞和兔子，一百四十條腿，問有多少只雞多少只兔子？”
蹲在地上畫兔子的，掰著手指頭數雞的個數的，轉悠著圈兒平伸著兩只胳膊，把自己假想成四條腿的兔子蹦跶的……
這猛不丁的一出屋，還以為郡主府改成“精神病療養院”了呢！
張大山甚至以權謀私，安排負責采購的護衛去專門買來活雞和兔子，還要捎帶上一個大籠子，要不然，沒辦法更形象的研究個數的問題。
廚娘也很興奮，因為她經常接觸這兩種動物，如果題目給的數字小，低于“十”的，她甚至可以掰著手指頭就直接給出答案，盡管，她講不出道理來，更不懂什么“未知數”“方程”……
活雞好說，幾籠子都找得出來，可問題的這時候沒有家養的兔子啊，野兔倒是能找到，多半是被“死”的不能再死了。
費了九牛二虎之力，才算在集市上尋到了兩只活的，也僅僅是喘著氣兒而已，要么前腿，要么后腿，都被繩扣給勒折了……
這可是寶貝兒，郡主府的護衛跟丫鬟們都跟見到久別的親人似的，“呼啦啦”就把籠子給圍住了。
這還幸虧多買了幾只籠子，被驚嚇的魂飛魄散的母雞們，認命的隨著一雙雙撲扇般的手掌，從這個籠子里出去，再進到另一個籠子里，然后備受眾人的圍觀和指點，時不時有人在歡呼：“我的答案對！”
這還不是令母雞們最難受的局面，它們很受不了跟幾只死兔子一起享受各種籠子，還有兩只茍延殘喘的腿上纏著布帶子的傷病員活兔子，時不時還要蹬它們一下兩下的……
只能說，身在郡主府做護衛和丫鬟太幸運了，幸運的簡直無法無天，當初小展堂喜歡認字，大家伙兒全部跟著準備“說文解字”，這么幾年下來，郡主府已經初步掃完了“盲”，大路邊上的文字都能讀出來了。
后來小主子們都學數數兒了，郡主府的文化程度也進一步提升，最可觀的，就是“九九乘法表”能夠集體背誦。
現在，是不是郡主府的護衛和丫鬟們，又要從“量”的積累，跨步到“質”的飛躍了？連“雞兔同籠”的問題，都要做到“全民普及”了？
展昭展大俠回到幸福苑的時候，福瑞郡主正在屋里抱著腦袋嘆氣，這還僅僅是一道簡單的“雞兔同籠”題目而已，那要是開始“放水”了，難不成這些家伙兒還得把自家院子掘出來兩個水池子？