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第1762章 民族凝聚力

更新時間:2015-09-10  作者:風雪天心
ps:謝謝黑暗騎師的打賞!

崔正源又提到中國的高考題目,說道:“而今年的中國高考當中,關于歷史的部分,有一個很有趣的現象,那就是中國的近現代史占據了很大的篇幅。”

怕大家不了解中國的歷史學科,他又介紹道:“按照中國的劃分,他們近現代史是以鴉片戰爭為界限的。從那以后一直到新中國成立,都被稱為中國的近現代史。”

這么一說,大家就明白了。

哪怕不是中國人,身處東亞,也都知道鴉片戰爭的影響力。

看似鴉片戰爭只是中國屈辱歷史的開端,但其實這場戰爭對后來的整個東亞形勢產生了很大的影響力。

日本后來發動侵略,吞并了朝鮮半島,并以此為跳板發動了第二次世界大戰,全都是因為從鴉片戰爭開始,看到了中國的羸弱。

見大家都懂的,崔正源就繼續道:“大家都知道,中國的歷史更加的悠久,是世界上有名的文明古國。在中國漫長的歷史長河當中,曾經創造十分燦爛、輝煌的文明。按照我們的理解,有著那么長久的歷史,可圈可點的亮點更多,完全可以通過教育的方式,讓后人了解先輩們的光輝才對。可是為什么他們的學習重點,卻放到了只有一百多年的近現代史上呢?”

現場一片寂靜,所有人都陷入了思考。

這個問題讓大家都很迷茫。實在想不明白中國的教育為什么是這樣的。

崔正源等了一下,讓大家開始代入思維之后,才笑著說道:“其實不光大家想不通。甚至中國的那些負責教書的老師們,可能也不太明白其中的緣由。在他們想來,或許這部分是考試的重點,所以就要求學生們多多學習而已。如果想要探究其中的深意,我們必須要把層次提高,從整個民族的教育本質上去看。”

肉戲來了!

這是所有人的想法,所以大家的精神集中力更勝剛才。所有人都抬著頭注視著崔正源。等著他的講解。

崔正源本身就是光芒萬丈的人,目光聚焦讓他看起來更加富有神韻。

“大家知道嗎?這個世界上只有兩個民族的教育方式是跟其他民族不同的。一個是我們的鄰居中國。還有一個就是猶太人。”

這個話題的跨度有點大,即使是博學多才的天之驕子們也有些不明所以,想不通他為什么把中華民族和猶太民族放到了一起,還說與其他的民族都不同。

崔正源做了詳實的準備。自然不會半途而廢。“這個世界上大多數民族對后人的教育傳承,基本上都是以榮譽教育為主。他們會告訴自己的后人,自己的民族多么多么的偉大,曾經產生過多么了不起的事跡,對這個世界有什么樣的影響力。現在我們韓國的教育就有這樣的成分,不知道大家學習了這些內容之后,感覺如何?”

“大韓民國萬歲!”只是一瞬間的安靜,隨即人群里就爆發出了狂熱的呼喊聲。

崔正源微笑地點著頭,誰也不知道他的具體意思。

“是啊。作為民族的一份子,包括我在內,在聽到自己的祖先們的英勇事跡之后。都感覺到了心潮澎湃,情難自已。對自己屬于這個民族而感到自豪,從今以后,不管走到哪里,都會以大韓民國而自豪。是嗎?”

這是當然的啊,因此現場幾乎立刻變成了愛國的發表會。氣氛相當的熱烈。

崔正源靜靜地等待著,一直到大家的能量消耗的差不多了。他才傳達自己的觀點。“我們大韓民國是這樣,美國是這樣,英國是這樣,許許多多的國家也是這樣。但就像我剛才說的那樣,唯獨中華民族和猶太民族的教育方式與我們不同。”

他環顧著所有人,問道:“大家對猶太人的歷史了解嗎?知道那是一個怎樣的民族嗎?”

猶太民族的歷史在世界上有著很重要的地位,不管是曾經輝煌的希伯來文明,還是后來遭遇的種族屠殺,以及數之不盡的猶太裔名人,又或者是這個民族在世界經濟當中舉足輕重的地位,都讓人嘆為觀止。

但凡是研究國際歷史的,就根本無法忽略猶太民族。即使不是歷史專業的,在如今的媒體宣傳的引導下,也能夠如數家珍說出許多的關于猶太民族的故事來。

崔正源打開了時光隧道,又帶著大家重溫了猶太人的歷史。“自從耶路撒冷被羅馬帝國的軍隊攻破之后,猶太人就失去了他們的故土,上千年來一直在世界各地流浪。他們顛沛流離、居無定所,還會遭到原住民的攻擊。一個民族,沒有自己的棲息地,族群又分布在全世界不同的地區。按照正常的規律來看,是很容易被別的民族同化,最終消失在歷史的長河當中。可是猶太民族不但沒有消失,相反經過了上千年的苦難之后,他們又重新回到了自己的故土,擁有了一小塊屬于自己的土地。你們說,這是為什么呢?”

他也沒有指望大家回答,自己給出了答案。“猶太人雖然族群分散在世界各地,無法互相往來。但是每一個人都沒有忘記自己的身份和故土,并且堅定、執著地把這些傳授給自己的后人。無論他們流浪到哪里,飄揚的都是思念耶路撒冷的歌聲。而且在猶太人經歷了太多慘痛的故事,也被他們完全保留并且告訴了后人。這讓每一個猶太人都明白,自己的民族生存是多么的不易。所以如今的猶太人,無時不刻不在為了自己民族的復興而努力。”

這部分長篇大論。得到了在座所有人的認同。

1948年以色列建國,但因為跟在當地定居已久的阿拉伯裔巴勒斯坦人的激烈矛盾,導致了先后五次爆發的中東戰爭。

而面對諸多阿拉伯國家的圍攻。為了保衛自己來之不易的生存之地,以色列爆發了強大的戰斗力,依次取得了勝利。

沒有失去過,誰會明白故土的可貴?正因為不想再顛沛流離,隨時面臨死亡的威脅,猶太人渴望強大的信念是那么的劇烈。

說完了猶太人的故事,崔正源又轉回到中國頭上。“中華民族的教育方式。其實跟猶太人是差不多的。雖然他們曾經取得了無比絢爛的輝煌,但是他們更愿意告訴子孫后代。曾經遭遇過的悲慘。這樣的教育方式,被稱為苦難教育,和我們大多數民族奉行的榮譽教育是完全相反的。”

“崔常務,兩種教育方式有什么不同嗎?”沈太峰聽的津津有味。搶著發問到。

今天崔正源說的很多東西,是以往兩人交流的時候不曾提到過的。而且新奇的觀點,讓沈太峰受益匪淺,渴求知識的心情甚至比學生們還要迫切。

崔正源知無不言,“有個學者是這樣評價的,他說:榮譽教育可以增強民族自豪感,而苦難教育卻可以增強民族凝聚力。”

“因為知道了本民族的偉大,所以更加認同自己的民族身份,從而堂堂正正地生存于世間。這就是增強民族自豪感。而了解了本民族生存的不易,延續、繁衍的艱難,才能更加明白團結的力量。讓本民族的所有人都匯聚到一起,為了本民族的生存和發展而努力,這就是增強民族凝聚力。”

臺下掌聲連成一片,伴隨著的是學生們獲取了知識的激動。

今天沒有坐在這里聽講,誰又能夠想到民族與民族之間的教育的區別,最終會產生那么大的區別呢。

崔正源的聲音在掌聲中更加顯得有力。“大家都知道世界上有四大文明古國,分別是古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明和古中華文明。但是滄海桑田、時光流逝。現在延續下來的,卻只有中華文明了。其他的三種讓人膜拜的文明,已經消失在了歷史長河當中。而稍后一些的文明中,古羅馬文明、古希臘文明、希伯來文明當中,同樣只有希波拉文明延續到了如今。而在這其中,中華文明和希伯來文明的民族教育方式又與眾不同,或許可以讓我們看到它的長處。”

在座不少的老教授都變得神情嚴肅,目光深沉,顯然是沒有想到在這里會受到這樣的教育。

他們從來都以民族教育為己任,希望能夠帶領大韓民國開創遠超前人的歷史。

可是現在看看,他們卻連民族教育的本質都沒有搞清楚,也沒有摸索到先進、合適的方法。

近些年來,隨著韓國經濟實力的增強,以及宣揚民族至上的思潮泛濫。

每每涉及到國家和民族層面的問題和事件,韓國人就會表現的很強烈。無數的國人團聚在一起,聚會的規模一次比一次大。

而且在面對其他民族和國家的時候,韓國人又體現出了兩種極端。比韓國強大的國家,就無比的崇拜;不如韓國的,又極度的輕視。

很多的公眾人物一直都在做著宣揚民族至上的理論,一步步將國人的民族自尊心推動到了病態的程度。

現在回過頭來看看,才發現崔正源的話語中,已經揭示了其中蘊含的問題。

那就是民族教育的問題上,苦難的教育不夠,沒有讓國人意識到自己的國家和民族其實沒有那么的強大,還有著種種的危機。

為了確保民族的生存和發展,更應該腳踏實地、團結一心地努力奮斗才行。

想到了如許多,不少有識之士突然心神凜然起來。

因為他們突然發現,近年來韓國的社會輿論中,焦躁、不滿、惡意的情緒此起彼伏,到處都充滿了對國家、對社會、對他人負面的言論。

以往他們只以為這是經濟快速發展和利益至上的意識占據上風,導致了大眾更加自私的結果。

但是現在看來,這未嘗沒有在高速發展之后,因為遭遇了挫折,整個國家和民族缺乏面對困難的勇氣的因素,只是把所有的力氣用在了抱怨和不滿上的原因。

崔正源雖然沒有提到一丁點中國的發展,但是他的這一番言論,已經從一個角度去證明了為什么中國可以發展的那么好的原因。

無論中華民族有著多么絢爛的歷史,但是現在的人們卻深深地記得那一百多年的傷痛。

為了今后不再重新遭遇那樣的屈辱,所以當下的人們更加愿意去埋頭奮斗,打造一個強大的國家,讓子孫后代過上幸福的生活。

鴉片戰爭、火燒圓明園、馬尾海戰、甲午戰爭、八國聯軍侵華、揚子江中橫沖直撞的外艦、華人與狗不得入內的標牌、租借、割地賠款,這一切的一切給中華民族造成傷痛的東西,中國人都沒有忘記。

因為深深牢記這位傷痛,所以他們努力發展自己的決心,也遠遠超過其他的民族。

中國能有今天,正是前事不忘后事之師的深刻教訓。

多難興邦、苦難育人,韓國正是缺少了這么一種自我剖析的勇氣,所以上千年來只能飄搖地生存。

第一次,許許多多的學者、學子們從內心深處開始正視國家和民族的問題,苦思著自己國家的未來、民族的未來該如何去變的更好。

而這一切,都是臺上那個年輕人,引經據典、靡費口舌的結果。

此時此刻,他在許多人的眼中,已經有了智者的光輝。(

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