第九百二十四章：掩耳盜鈴（求訂閱！）
看到徐應龍看向自己，韓鳳儀不慌不忙地說道：“學生們每天都要進行體能訓練，所以對或是的要求很高，尤其是對肉類的需求，所以或是的開銷特別大，全校2600多人，就按每人每天五十塊錢計算的話，每年單單孩子們的伙食費就需要400萬。”
“另外學校設施也差的很遠很遠，學校的教學樓是根據原來第三小學的教學樓改建的，面積狹小，根本不能滿足2600名學生。其次就是學校宿舍樓也很小，現在孩子們大多數是十個人一個宿舍，條件很差。最重要的是學校還沒有多媒體教室和計算機房，將這些設施都配備全了至少也需要3個億，鑒于縣里財政困難，所以我只申請了三分之二的資金缺口，你們覺得我很過分嗎？”
徐應龍現在聽明白了，這事兒雙方誰也沒錯，只是條件所限，大家都是沒辦法。徐應龍知道這件事情已經沒有在討論下去的必要了，再說下去也不可能有結果。
想了想當即說道：“這事兒回頭再談，咱們先看看學校的其它設施吧！”
在韓鳳儀等人的指引下，徐應龍等人參觀了整個學校，包括教學樓和學生宿舍，還有操場以及其它設施。總的來說清河縣綜合小學的環境還是比較簡陋的，不要說和京都的哪些學校相比了，就算是同青城市區里的那些小學相比也差了很遠很遠。
最讓徐應龍不滿意的是，由于時間倉促學校宿舍樓嚴重不足，僅有的一棟宿舍樓都安排給了女生，男生們則是被安排到了學校后面的幾排臨時搭建的活動板房里。
現在是夏天勉強還可以，頂多也就熱一點，還不至于太痛苦。但是再過一段時間就要立秋了，塞北處于華夏最北方，這里的秋天已經很冷了。而到了冬天那就更不要說了，通常塞北冬天室外的氣溫都能達到零下三十到四十攝氏度。這樣的活動板房根本就扛不住。
再說這樣的活動板房根本就無法供暖氣，想要取暖就得生爐子。眾所周知，炭爐最容易一氧化碳中毒，安全問題不容忽視。
還有就是塞北的風那是出了名的大。有時候甚至會刮八九級大風，一般的民房有時候都有可能被大風刮倒，更不要說是這樣的簡易板房了。完全可以這樣說，綜合小學的宿舍樓存在極大的安全隱患，必須立即解決。
此外還有一點讓徐應龍很不滿意的是學校竟然沒有按照他的要求修建室內體育館。甚至于連一個像樣的室內活動室都沒有，孩子們練習都是在室外進行，總之學校的硬件設施距離元首答應徐應龍的相差很遠。
學校的會議室里，徐應龍連同縣里的領導坐了滿滿一家。原本來之前徐應龍是沒打算開會的，但是參觀完整個學校之后，徐應龍覺得除了韓鳳儀等人之外沒有人認識到教改的重要性，幾乎所有人都在敷衍，從省里到縣里。
因此徐應龍覺得很有必要開一個會，和他們講一講教改的重要性，讓他們知道這件事情是不容馬虎的。
徐應龍當仁不讓的坐在了會議室正對著門的位置。眾所周知舉辦會議時對于來賓落座次的安排是非常重要的，座次的排列最能體現賓主有別、高低有序，所以真正的正規場合你甚至不需要知道參加會議的都是些什么人就能看出誰是最大的領導，誰次之。
通常來說會議座次排列有五條基本原則，即在室內活動時面對房間正門的位置是上座；會場是主席臺或者是臺下的聽眾席，排序時一般以同排的中間位為大；無論是臺上、還是臺下，只要是兩排以上的排序，前排高于后排；會議排座次以左為上，接待和用餐以右為上；距離房門遠的位置要高。
徐應龍坐在正對房間正門的位置，說明他才是這次會議的話事人。
待所有人都坐好之后。徐應龍起身說道：“今天咱們參觀了清河縣綜合小學，通過參觀諸位應該都發現了不少問題，既然有問題那就必須解決，正好今天咱們這里京都來的。省里的，市里以及縣里的領導都在，所以我們就在這里開個臨時會議，商量一下怎么解決問題。”
說完徐應龍再次說道：“會議開始之前我先做一下自我介紹，我想在座的很多人其實都認識我，知道我叫徐應龍。是個歌手。也有人肯定很好奇我一個歌手跑到這里干嘛，還坐到了這里吆五喝六的。我要和諸位說的是，我不單單是一個歌手，同時我也是華夏教改工作組的組長，全權負責這次教改重任。”
徐應龍指著南宮鵬飛說道：“另外還要為諸位介紹一個人，就是這位南宮局長，在座的諸位鮮有人認識他。他其實就是華夏最神秘的國安局局長南宮鵬飛，同時也是元首閣下的私人秘書。”
徐應龍的話音剛落，會議室里仿佛炸了鍋一樣，所有的人都開始小聲討論起了南宮鵬飛。
南宮鵬飛起身道：“大家好，我是南宮鵬飛，我想在座的諸位都應該是塞北省教育系統的精英，很多甚至還是各級政府部門的負責人。上面關于教育改革的相關文件你們都應該看過了，相比也都很驚訝教改組長為何是一個歌手？”
“是啊，我們確實很驚訝，當初上面下發文件的時候我們還以為是重名，沒想到真的是那個徐應龍！”塞北省教育廳的一位副廳長接口道。
南宮鵬飛沉聲說道：“其實這個問題很簡單，因為這次教改的整體方案是徐應龍提出來的，而且還得到了國內很多教育專家的認可，所以元首閣下親自點將，讓徐應龍領導整個教改小組。”
青城市教育局的一位姓李的處長起身說道：“領導，教改方案我詳細研究過三遍了，我總覺得這個教改方案很不切實際。”
徐應龍看著這位李處長，然后說道：“有什么不切實際的盡管說，放心，我不會因為你提出了意見而對你不滿的，更不會因為這而給你穿小鞋。”
李處長大聲說道：“諸位領導，我們華夏的教育備受大家詬病的一點就是打著素質教育的旗號貫徹應試教育，但是我看過教改小組制定的改革內容，發現所謂的教育改革其實不過是教學內容的變化，實際依舊是陳腐的老路。”
“按照這個方案執行的話，學生的壓力不但沒有減輕，反而增加了很多。尤其是那個學習武術，這對學生們的體能將是一個極為嚴重的考驗，必然會讓很多學生心中壓力不堪重負，家長心中自然也苦不堪言。尤其是學校竟然把武術和那個所謂的傳統文化列為了必考科目，這更是加重了學生們的負擔。因此可以這么說，所謂的教改依然是應試為重點，至于素質教育，則是烏托邦式的沒有現實價值的美好愿望。”
而另一個參會的官員也起身說道：“我們的教育幾乎全都是在學校一步到位的，包括職業教育也大致是如此，教育活動的目的基本上只為應付考試，學生消極被動地接受，壓抑了個性的自由發展。所以我們的教改應該是從根本上進行的一種改革，而不是像現在這樣走個過場。不然的話我們只不過是在別人門前掩耳盜鈴而已，欺騙的也僅僅只是我們自己。”(