“殺！”
如一聲悶雷般的喝吼在校場上回蕩著，甚至傳出了校場。，
“那里是怎么回事？”
坐在馬車的唐浩然，在經過校場附近時，聽著那喊殺聲，雖只是一聲“殺”，其間就像是貯藏著不知多少力量似的，只讓人心魂一顫。
再朝校場上看去，便看到校場上警員以及學警都圍成了一堆，而不是像過去一般在訓練，原本今天來“慕華館”是了其它事的唐浩然，頓時好奇起來，因為兼著警察部“部長”的關系，每隔三四天，他都會來營中，一來是詢問訓練情況，二來則是通過向警察員的“問寒問暖”，加深他們對自己的印象。
當然，最為重要的借機告訴他們，這警察部是誰的警察部，他們是給誰賣命，現在同這些警察談論什么民族、國家，幾乎等于空談，國家觀和民族觀的養成，需要教育，而這種教育可以潛移默化的影響。比如通過歌曲、戲曲以及諸如報紙、雜志之類的刊物，畢竟他們都識字，而還沒有多少娛樂活動，看報紙無疑是這個時代最“高大上”的娛樂了，警察部辦的有《盾牌》，至于統監府亦辦有《中華日報》，當然更為重要恐怕還是往各地“承恩祠”祭祀前明先烈，那種氛圍同樣會影響到他們，總之，未來有時間通過潛移默化的影響去改變他們。
往日里，這掛著“警察學校”的校場上，全是一副龍騰虎躍的熱鬧狀，今個是怎么了？大家伙都圍在那干什么？
雖隔數米。但隱約的。唐浩然還是能聽到一陣陣爆裂似的喊“殺”聲。那聲音只讓所有人的心氣一蕩，更讓他的心頭一顫。
“好家伙，這喊殺聲喊的，可真帶勁啊！”
“長官，聽這聲音應該是馬士武表現刺槍術，大家于一旁觀摩！”
跟在一旁的吳鼎元連忙答道，于此之所以稱其為長官，卻是因往日的交待。于警中只需把他視為警察部部長就行了。
“你說的是那個在迎恩門以一敵十的馬大膽吧！”
之所以其被稱之為大膽，就是其用一個班敢沖上百人的敵陣，對于他刺刀上的功夫，唐浩然自然不陌生，在大沽的時候，就見過他如何用一柄木槍擊敗三人的，聽大人這么一說，
吳鼎元連忙主動提議道。
“長官，應該有陣子沒見人表演刺槍術了吧，長官編的刺槍術。可謂是剛烈至極，而那馬大膽也是練足了功夫。堪稱警察部刺槍無敵，不知長官有沒有興趣看一下！”
下屬的馬屁，只是讓唐浩然微微一笑，
拼刺刀！
盡管仿著后世的習慣，唐浩然引入了“五大技能”，強調“敢于刺刀見紅”，可在另一方面，他又豈不知刺刀不是萬能的，其擊敗不了機槍，更擊敗不了大炮、坦克，但是刺刀對勇氣的磨礪卻是不可忽視的，而對于這個時代的滿清軍隊而言，其欠缺的恰恰就是勇氣與意志，
若非如此，四年后所謂的滿清精兵、帝國擎柱，又豈會被日軍用一個個刺刀沖鋒便輕易擊垮，苦練拼刺，不是為了用刺刀擊敗敵人，而是為了讓士兵用敢于刺刀見紅的勇氣去戰斗，這會聽到軍中刺刀第一人在“表演”，唐浩然雖說有興趣，可今天還有其它的事情。
“下次吧，……”
搖搖頭，唐浩然并沒有朝校場那邊走去，而是示意馬車繼續往前走，不過臨了時，還是交待了一聲說道。
“這刺槍術，不單這里要練，中華學校那邊也要練，還有將來要辦的軍官學校！”
軍官學校，到現在也就是只有一個影子——委托駐法德奧公使從德國聘請的軍事教官尚還在途中，至于商德全、吳鼎元等人，他們在德國留學期間，只是于克虜伯公司學習炮術，至于現代軍事理論……也就是于武備學堂所學的早已落后的軍事理論以及陸軍戰術。
正因深知自家真實情況，唐浩然才沒有因為掌握“五千精兵”而得意起來，甚至在他看來，因為沒有合格的軍官，這五千精兵作警察，反倒比作為軍隊更為合格，亦正因如此，他才會對德國方面派來的教官加以期待，雖說只有幾人，可他們總能讓幫助自己建立一個現代的軍官體系，進而建立一支現代陸軍。
“也要練！”
提及軍校時，唐浩然的視線投向“慕華館”周圍的這片土地，這片被警察部征用的土地，是政變后那位大院君沒收的“敵產”——三萬六千余畝田地，被自己“借用”用為警察部的訓練用地，非但警營設于此，靶場以其機器局，亦設于此處，對于朝鮮而言，這亦是一種威懾。
威懾，現在自己于朝鮮的統監可不就是靠著這兩字，靠著隨時可以廢立國君的“威懾”，如果沒有軍事力量作為支撐，又豈能談得上“威懾”。
早晚有一天，非得把朝鮮納為行省不可！
想到朝鮮的諸多問題，唐浩然在心底默默言語著，此時馬車繼續往靶場的方向行駛著，靶場位于山下，在接近靶場的時候，槍聲已經隱約可聞，聽著那槍聲，唐浩然唇角微微一揚，打到了朝鮮起，就開始說這個“五大技能”，若是今天的試驗順利，這五大技能方才能備全了。
靶場上，看著拿起步槍的大人，鄭廷襄卻變得有些緊張起來，這支李氏步槍的改進其實極為簡單，只是加裝了一個橋夾插槽，甚至就連同步槍亦是用舊槍改造而成。
只是拿過步槍，看著槍身上的英文，唐浩然便心知這槍是用舊槍改制而成，拿起橋夾接連裝了兩夾子彈后，依然還是滿意的點了點頭。
“沒錯。就是這種橋夾。裝彈相比于過去快了許多。”
至少不用一發發的壓子彈，試圖幾夾子彈后，雖依還是有些不盡人意，但在唐浩然看來，這卻是一個好的開始。
“雨村，我覺得，你可以考慮一下，能不能把槍機還有機匣適當的簡化一下。當然是在保留其主要結構和性能的基礎上，”
口中提著建議的時候，唐浩然則又用手在槍上比劃著自己的一些想法，與其說是想法，倒不是如說是借鑒后世no.4步槍對槍機的簡化等方面提出了一些自己的想法。
“還有，至于這個的表尺，可以移至槍尾，采用立“框”式表尺……”
借鑒后世的no.4步槍以及法國的mas36步槍提出建議的時候，唐浩然甚至又在紙上畫出了一個簡圖，以便讓鄭廷襄明白自己的想法。面對大人的吩咐，鄭廷襄面上全是贊同之色。若說過去還有些懷疑，自從按照大人的想法，試制了幾個小玩意之后，他便再不會懷疑大人在軍械方面的天賦。
“大人，如果這樣的話，估計需要很長一段時間，”
所謂的簡化幾乎不亞于重新設計，對機械的了解使得鄭廷襄深知這恐怕需要耗費數月，甚至一兩年的時間。
“沒事，現在咱們不急！”
雖說心急于新式武器的推出，可在另一方面，確實也不急，畢竟在歷史上日軍拿的是單發村田步槍上的前線，現在于警察部的倉庫里，還存著近兩萬支夏賽波步槍，充足的庫存以及敵軍的現實，使得唐浩然自然沒多少換裝的壓力。
“大人，這是……手榴彈？”
瞧著箱中的手榴彈，商德全整個人頓時一愣，將投彈列入“五大技能”的是大人，不過除了訓練時投的鑄鐵木柄的“教練彈”，整個警察部誰都沒見過手榴彈，而今天見到了真正的手榴彈。
“沒錯，就是手榴彈！”
接過商德全的話，唐浩然有些興奮從箱中取出一枚手榴彈，木柄、鐵頭，用后世的話來說典型的德式長柄手榴彈，但與德式長柄手榴彈卻有所區別，其鑄鐵彈殼上帶有預鑄刻槽，整體觀如菠蘿一般。
“大人，這手榴彈早已經完成試驗，不過初時因為用火藥的關系，威力有限，只能產生六七片、至多只能十余片破片，最少時甚至只有兩三片，所以才通過預鑄刻槽的方式，以增加破片量，即便是用火藥亦可產生二三十片，威力全不比小炮小！”
在鄭廷襄于一旁說道著火藥的威力區別時，唐浩然已經擰開手榴彈的馬口鐵后蓋，捅破防潮紙，摳出拉火環，拉著白棉繩的拉火環就那般懸于柄下，手握著彈柄，見大人興致勃勃的要試，商德全連忙于一旁說道。
“長官，標下瞧著這手榴彈有些眼熱，過去只說這投彈是五大技能，今個終于能嘗個鮮了？”
商德全之所以會這么說，并非是眼熱或者好奇，在他看來，這手榴彈畢竟是“炸物”，有一定的危險，大人千金之軀自不能立于危墻下。
商德全這么一說，原本興致勃勃的唐浩然才想到后世手榴彈訓練時發生的種種事故，自覺肩負使命的唐浩然還不想冒這個風險，即然商德全這般說，便順坡下驢道。
“也好，這步兵五大技能，非但士兵要掌握，軍官亦需要掌握，子純，給！”
“把這個拉火環扣在小拇指上，對，就這樣……在手榴彈出手的瞬間，一扣手腕，套在小拇指上的拉火環就隨手拉出了拉火繩，于是，手榴彈在出手的同時就拉響了，拉火繩就掛在小拇指上了……”
雖說自己沒有試驗，但并不妨礙唐浩然為其做解釋著投彈要領，雖說沒投過實彈，可畢竟也看過教材，甚至還編寫了五大技能手冊，說起理論來唐浩然自然也算得上是個權威。
（痛到崩了……依然很痛……淚如雨下啊！求安慰，求