飛機上，劉猛正在閉目養神，忽然有所感覺不由睜開了眼睛看向旁邊，恰好對上一雙明亮的眸子。那眸子的主人稍稍驚慌，便立即掩飾了，偏過頭去。
“你怎么不睡會兒？”劉猛問道。
“睡不著。”白薔薇道，“想到回家我心里就煩。”
“過年回家應該是件讓人高興的事呀，怎么會心煩呢？”說著劉猛對白薔薇一笑，逗弄道：“難道是怕我發的工資不夠孝敬父母？”
白薔薇果然被逗得一笑，道：“我爸媽才不在乎那點孝敬呢。”
“那為什么煩？”
“男大當婚，女大當嫁。爸媽還嫌我年紀大了，想趕緊把我嫁出去。所以過年回去，他們肯定會逼著我去相親。”白薔薇說著一嘆，臉上的笑容又沒有了。
這個問題有點難，劉猛不知道怎么勸慰，只好道：“其實我父母之前也一直逼著我戀愛、結婚，但我跟他們說，看你們兒子現在正是事業上升期，等將來穩定了，還不怕有大把的美女找上門嗎？我爸媽一聽覺得很有道理，就不逼我了。”
白薔薇道：“我們不同的——首先你是男人，我是女人，青春就那么幾年；其次，你是事業上升期，可我從自己的學校來來到你們學校當副校長，可是事業下降了；最后，我爸媽可不像你爸媽那么好說話。”
“你分析的很有條理呀。”劉猛故作訝異，接著又認真道：“不過女人確實不能像男人這么耽擱，該嫁就嫁了吧。”
聽到這話，白薔薇忽然生氣的輕哼一聲，道：“我才不會因為‘該嫁了’這個原因，就隨隨便便把自己嫁掉呢。如果不能和喜歡的人在一起，我寧愿一輩子單身。”
要強也是倔強，看著白薔薇那美麗中帶著些許英氣的側臉，劉猛不知道該說什么了。
機艙往后三排，沈志森發現身旁朱苪一直在往前前面張望。不由好奇道：“你在看什么？”
“我在看劉校長好像把白校長氣到了。”
回到豐城之后，年前年后的熱鬧自不必提。熱鬧之中，劉猛也不忘了借著寒假的時間，詳細了解下桃園學校這邊的情況。縱然現在視頻、電話等工具讓通訊非常方便。但有些事情還是當面詢問、商議好一些。
“這一屆的高三是我們桃園學校第一批參加高考的學生，他們的高考成績對學校未來的發展有很大影響，所以我們一定要將其當成重中之重。”桃園行政樓3號會議室中，劉猛對王尤、吳燕幾位負責高中部的領導及老師骨干道。
吳燕道：“校長您放心，高三這三個班的成績。如今在整個義陽都是最好的，沒有之一。放大到全省雖然沒辦法比較，但實力估計也能排到第一流中去。”
王尤也道：“豐城二高分校復習精英班的高考成績在湖省歷年都屬于第一流，這上半年的期末統考，我們高三的成績比他們還要好，足以證明這些學生的實力。”
聽兩人說的這么有底氣，劉猛點了點頭，道：“這屆高三只有108個學生，非常便于管理，如果不能出一個好的成績。以后就沒有有這么好的機會了。另外，這邊有了好的高考成績，對燕京分校那邊的事情也是有很大幫助的。”
說完高三畢業班的事情，劉猛又了解了一些桃園學校其他方面的事情。有疑惑的地方就當場詢問，有時也給出一些自己的建議，但大多是時候都是以了解為主。
除了桃園學校這邊，劉猛也在桃園師范大學召開了一個類似的會議，了解師范大學的具體發展狀況。
等到完成卓越任務，桃園學校就可以順勢晉升為大學，那時桃園師范大學將成為組成桃園大學的第一個學院。幾近于建校的基石，劉猛自然要將其建設好。
最后劉猛又在桃園大學村轉了一圈，親身體驗了下大學村這半年的變化。之前軍訓的時候曾經回來過一趟，那時大學村的一期建設就差不多結束了。如今則是完全收尾，只等著桃園學校發展壯大，好增加人氣。
年節中，劉猛在家里靜下來時，則開始思考另一個迫在眉睫的問題。
還有半年時間，桃園學校高中部高三這108人就要畢業了。到時候這些學生將離開桃園學校。前往各地上大學，那時就不再是桃園學校的在校生。也就是說，那時桃園的光環在這些學生身上都要失效。
其中夢境光環和運氣光環本就屬于效果定點的光環，在校和不在校沒什么區別。剩下的像健康護佑光環、加速光環、持久光環、專注光環、情商加成光環這些也影響也不是太大。
專注、持久這兩項針對學習的光環效果，原本就是在學習習慣越不好的學生身上顯現的效果越好。高三這屆畢業生，在桃園呆的時間最長的有三年多，早已經養成了良好的學習習慣，能夠專注且長久的去學習。
所以，縱然沒有了這兩種光環，效果依舊會如同習慣一般留存，只是不如原先罷了。
情商光環主要作用在情商方面，而且只有百分之幾的加成，是個有些雞肋的光環，一般情況下根本看不出效果。加速光環的加速效果同樣只是百分之幾，只有在日積月累，或者某種特殊的情景下，才會顯現作用。
所以這兩個光環消失了，對學生的影響應該也不會太大。
關鍵就在于智商增長光環上——按照之前系統對智商增長光環的解釋，學生的智商應該是增長了就不會下降才對。否則它就不叫智商增長光環，而和情商一般，叫做智商加成光環了。
可是從每年離開桃園學校的進入二高學習的那些學生來看，表現也太差了。剛才也分析過，如果僅僅是沒有了專注、持久、加速等幾項光環，應該不會影響那么大。那么，很有可能是這些學生的智商也有所降低。
至于智商降低的效果不明顯的原因，劉猛大概也能猜得出來。
首先初三畢業生都是十五六歲的少年，這個時候智商已經接近成年人，甚至相當部分還要高于成年人。系統中正常成人智商以100來算，那么入學即增加的10點智商，對學生的影響就縮小到一定程度了。
至于說每年增加的8點智商（在校上學一月，增加一點智商，一年按在下八個月計算），因為相當部分學生，加入桃園學校都是不到一年，甚至不到半年，所以影響也相當小。
但如果像劉猛所想的話，不是桃園在校生，智商增長光環就消失，對高三這批學生影響就大了。因為這些學生中大部分都在桃園呆了幾乎三年——以入學增加10點智商，每年增加8點智商來計算，這些學生的智商現在普遍要高過同齡人（1038）34點！
可以說，高三這些學生現在各個都屬于智商超于常人的天才！
將來，這些學生離開桃園學校在其他地方學習，表現出的能力與當初的高考成績不相符合，與在桃園學校是的表現相差太大。別人或許不會猜到桃園有光環的事情，但肯定會認為，桃園培養的都是一群只會應試的學生。
因為桃園對學生們課外興趣的培養，或許學生們因為各種特長，不會被稱為低能兒，可表現也會與外界期望相差不少。更加重要的是，智商下降后學生自身會產生心理等各方面的落差，對將來的成長、發展產生負面影響。
劉猛不知道最終的影響會有多大，但能夠解決的話，還是解決掉比較好。
這方面的問題劉猛早就考慮過，原本是想著等桃園有學生上大學，那時候桃園學校也該升級到大學的，可以想辦法讓部分學生進入桃園大學。
又或者系統升級，會產生相應的變化，讓那些離開桃園的學生不至于一下子沒了全部的光環效果。
誰曾想，現在一個卓越升級任務竟然至少需要兩年的時間才能完成，一下子耽擱了系統升級的時間，從而出現了這屆高三，以及下屆高三畢業會失去光環作用的憂患。
面對這個問題，劉猛最先想到的自然就是解鎖光環。
只是通過之前解鎖的8個光環來看，就算他解鎖了第9個光環，能夠解決問題的可能性也很小。因為劉猛想象不到，什么光華能夠解決他對畢業生的擔憂。
暫時保留了這個想法，劉猛念頭有在系統獎勵的其他項目中翻查。光環獎勵過后就是援助獎勵，里面分為人力、資金、設施、關系四項，同樣不能解決畢業生的問題。
最后劉猛念頭到了贈送獎勵中。
當桃園學校升級到優秀級之后，劉猛就探查過系統，其中自然也包括贈送獎勵這部分。只是其中的體質提升、知識灌輸都沒有什么變化，生活技能、其他技能這兩項也只是增加了一些正常的技能而已，沒有什么讓劉猛驚喜的變化。
這次念頭進入，劉猛只是抱著隨便看看的想法，畢竟他不是完全了解系統，也不知道系統會不會突然在某項上產生變化。
一番探查，前四項都沒什么大變化，反倒是查看生活技能、其他技能耗費了劉猛不少時間。正當劉猛想著回到光環獎勵中，解鎖一個新的光環嘗試下時，鬼使神差的念頭觸向了贈送獎勵中第五個未解鎖的小項目。
保底第一更到。