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“哎呀哎呀……貴族們吶……”
懸浮空中的晶狀羽毛放出激光立體投影，另一組負責通過振動模擬聲音信號傳輸。伯爵城堡內沙龍的談話從頭至尾在尼福爾海姆忠實再現，鑒賞完畢真實丑陋的話劇，黑發紅瞳的異貌轉向后方一同欣賞的觀眾們。
包括數名人類部下、一批最優秀精靈學生在內的觀眾們臉上的鄙視厭惡全都收藏了起來。
人類們擺出了雕像般的堅硬默然，精靈們殘留臉上的是深深的無聊。
厭惡到麻木后，對人類貴族間的潛規則游戲表演令精靈們只剩無趣之至的觀感，然后連吐槽這群表里不一的渣滓的興趣也淡漠下去。
難以消除的倦怠，消耗著年輕精靈們的耐心精力。
“打起精神來，先生女士們。我知道大家對這種觀察課深感無聊，現在讓我們進入稍好一些的分析研判環節吧。”
像個熱愛事業的大學教師——年輕的有些過分的異例講師讓課程展開帶上詼諧輕松色彩的互動，環顧了一下條件拮據的教室，李林的手指指向一側。
“芙蕾婭學員，你來說說看。”
“看起來的了便秘加痔瘡的伯爵還有得煩，在此之前我們還能再從容的偷窺，繼續訓練。”
簡單明了的現狀闡述，多了一點不必要的毒舌，其他方面已經很有些士官生的味道。
不僅言論外表，看問題的方式也像。
對此顯出不置可否的訕笑，李林點了第二位作答者的名字。
“怎么樣？提爾。”
“王都派出的特使雖然對伯爵做出了承諾，但國王的命令更為重要。必要的詳查開展后，三至兩周……最多一個半月調查應該會出現結果，屆時謠言將失去效果。我們應該適時做出調整，轉入第一級戰備狀態。測繪的地圖和作戰手冊需要盡早下發，陷阱、地雷、飛雷炮的設置也應加快進入最后收尾階段。”
軍官生——預備參謀的答案像樣多了。
“布倫希爾呢？有什么要補充的嗎？”
“教會的動向尚需進一步確認，于格.卡佩勒（Hugues.Kaeppeler）主教在一波波的謠言風暴中沒有明確的表態和行動。他可能在觀望，也有可能在暗中策劃著什么。僅從現有的情報是無法研判出這位最近不出門也不接待客人、除了必要的彌撒祭禮儀式外絕不在公眾場合露面的主教大人究竟在想什么的。”
側外角度謹慎的觀察，環顧細節層面考慮全盤影響聯動。即便當前情報略顯不足，應側重的方向卻不疏漏，少女已經從單純的戰士向具備戰略眼光和素養的候補軍官緩慢而不可逆的蛻變。
“很不錯……還有誰來說一下嗎？”
托爾的腦袋幾乎縮進桌子里面，希望李林不懷好意的目光能夠就此避開自己。
“好吧，每個人明天記得交上一份情報分析書。我會詳細審閱，不是自己動手寫的東西我一眼就能看出來，請牢記這一點。”
有意無意掃過托爾的一臉苦相，李林繼續授課。那個似乎意有所指的警告和托爾腦門上不斷沁出的汗珠完全忽略，有如跟他不存任何直接、間接關系般無視。
那是托爾的事情，該為此煩惱頭疼的只能是大個子精靈少年自己。
逃避問題解決不了任何問題。既然托爾不愿意現在面對問題，稍后更大的問題就一定會接踵而至。
他需要牢記這一點，必須記住。
“大家應該已經非常清楚輿論戰的威力了，在我方的輿論導向、情報操作、心理暗示面前，情報流通不暢、反應也不夠及時的伯爵一方完全陷入疲于應付的境地。在成功消除掉各方勢力對伯爵軍隊異動的疑心之前，那支部隊的任何行動都會招惹來危險的懷疑目光。這里我不再多說，接下來是自由發言時間，請諸位探討相關的問題。”
現炒現賣、新鮮熱辣的授課并非為了培養速成的網絡水軍戰士、鍵盤愛國者、***、精分之類的工具而設立，如何攪亂敵國的步伐節奏、如何利用大眾心理弱點從內部分化瓦解堡壘才是學習重點，在此之上，重點中的重點則是——
“非正規戰的優勢更多體現于戰前準備與擾亂后方，但是在正面作戰中是否能產生有利一方的力量對比變化還有待觀察，至少目前這方面的案例還很缺乏。”
芙蕾婭的開場簡明扼要，為了捍衛肩膀上那兩塊底版綴有金色半環繞麥穗的交叉寶劍、底部一條粗折杠的漂亮松枝綠色肩章（注），捍衛肩章代表的榮譽和地位，更為了心中難以言明的情思，小女孩努力的表現著自己。
中士的軍銜標志似乎并不起眼，但只要注意到芙蕾婭完全不應該服役的年齡和大多數男生還只能掛著列兵的和上等兵的細折杠光板肩章晃來晃去的事實。捍衛這個破天荒的等級評價的行為還是很有必要的。
“非正規作戰可以影響戰爭的進程，但決定戰事結局的還是正面實力對比。正面戰場如果不能取得決定性勝利，非正規作戰的價值也會很有限。”
提爾的反駁清晰明確，在維護資優生與比芙蕾婭多了一條細折杠的上士肩章的戰斗中，沒有注明禮讓女士的條例規則。
“為了更加有效的打擊敵軍，非正規作戰的模式同樣應該得到和正規作戰同等的重視。而不是偏廢一側，合理交替使用足以產生加速戰局進展的變化。”
對超限戰有些研究心得的布倫希爾加入了論戰，學生們唇槍舌劍的辯論不斷升溫，教室里的分貝數不停的增長。
講臺上傳播危險知識的李林在過程中不發一言，任由學生們爭辯。
由伯爵府邸內的會談直播衍生出來的，其實是逐漸成形的戰爭思維模型架構和軍隊組織的組成。
由于時間和環境的緊迫，李林并不是慢騰騰地從步兵隊列訓練開始調教精靈們，月月火水木金金（注2）式的高強度訓練和作息嚴格的軍事教育課程在宣布進入戰時體制的那一刻起正式成為尼福爾海姆的生活主旋律。在生死存亡的關鍵時期，退出的軟蛋、從某個比較高的地方跳下來的精神脆弱者一個都沒有。精靈們咬緊牙關，拼盡每一份力量讓自己在訓練場上的摔打和幾近實戰的殘酷拉練中適應。那執著和堅韌的值得贊嘆敬畏。
但看起來相對輕松愜意的戰略戰術課程完全是另一個樣子，堆滿密密麻麻文字的教學課成了被眾多精靈視為畏途的死亡時間。
這完全是思維模式不同惹出來的禍，而李林開始階段的填鴨式教育則把這種矛盾放大了。
精靈們對戰爭模式、戰略、戰術的概念——壓根就不存在那種系統條理的玩意。他們從父祖輩哪里學到的戰爭認知幾乎就是古惑仔街頭斗毆的血腥版本（真正的古惑仔打架很少死人）。
李林用填鴨式教條教育培養出一批速成職業軍人的想法結結實實的撞在僵化思維的鐵板上，教學進度慢得讓智障學校都能找回自信。
遇到問題立即予以解決。在上了兩堂課之后，李林以他慣有的高效率做出了調整。
社會達爾文主義的激素被注射進速成軍校班，遲鈍拖沓的風氣立即為之一變，平等施教的低效進度再也看不見了。
那種松散悠閑的教育方針不被容忍存在于教授戰爭和殺戮的學校范疇之內。
惡劣的環境態勢不容許天真理想論滲入，有用的、不成材的之間存在清晰的等級與界線，軍隊那種鋼鐵般的嚴格作風在學生間慢慢培養了出來。
冰冷的唯實力論；
幾近殘酷的競爭環境；
在這只為打造出理想軍人而存在的小小學校，眼前用嘴炮和思維去理解何為戰爭的學生是未來軍隊的種子。每一位列兵都受到成為軍士的培訓，每一位軍士都受到成為軍官的培訓，每一位軍官都受到成為將軍的培訓。最優秀的幾個將會被賦予構建起總參謀部的重任。
被一點點灌輸進現代軍隊的理念，組成新型軍隊的骨干們所展現出來的并非只是一群紙上談兵的空談理論家，作為接受李林特殊軍事教育的精靈們已經讓一副令觀望者生畏藍圖逐漸成形。
他們要學會不光只是從軍事角度看待戰爭，同樣也要學會政治、經濟的角度去解讀戰爭中的過程細節。
通過多媒體偷窺教學提供鮮活例子就是其中的一環，通過分析辯論，李林的觀點、理論迅速被他杰出的學生們接受研究。
戰爭作為政治永遠的產物，政治所附帶的外交、經濟、輿論等手段都會緊隨進入戰爭領域得到活用；
戰爭的范本永遠不會僅僅停留在戰場上；
請牢記，輿論陣地我們不去占領，敵人就會占領；
話語權的爭奪是一場重大戰役；
李林帶著莫測微笑所傳授的格言不光只是被記錄在紙上——拖住一支軍隊行動長達三個月甚至更久之久的謠言，充當反面教材標本的人類伯爵成了李林非正規戰爭最好的驗證和注腳。精靈們深深領會到其威力，并將之篆刻在腦髓里，準備著有朝一日將理論轉化為實踐。
他們不會缺少機會，世界遠未安定到他們無法施展才華的狀態。
血腥的實踐課用不了多久就會授業，授課者則是最好的老師與陪練——敵軍。
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解說小劇場時間
布倫希爾：這次有提到軍銜呢，請問李林大人，尼福爾海姆山谷內的軍銜是怎樣的？
李林：軍銜是區別軍人等級的稱號，一般分為將官、校官、尉官、士官和士兵5等，每級再細分數級。部分國家設元帥和準尉。尼福爾海姆山谷里的精靈武裝力量軍銜采用的是中國人民解放軍現行軍銜，等級如下，詳情見開頭的圖：
將官：上將、中將、少將。
校官：大校、上校、中校、少校。
尉官：上尉、中尉、少尉。
士官：一級軍士長，二級軍士長，三級軍士長，四級軍士長，上士，中士，下士
義務兵：上等兵，列兵
布倫希爾：那么，月月火水木金金又是源自于什么典故呢？
李林：日語里從星期日到星期六的一星期的叫法是“日曜日，月曜日，火曜日，水曜日，木曜日，金曜日，土曜日”，確實是一個星座周期。“月月火水木金金”的意思就是沒有了日曜日和土曜日，沒有了星期六和星期天，不休息了，天天訓練。，之后有一首同名的軍歌專門說這個事。
布倫希爾：這不就是魔鬼特訓么？
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