毛玥這樣直接了當、毫不留情的當面反駁，在華夏的公共場合里其實相當少見，辯論不是華夏人的傳統，委婉的綿里藏針的拒絕才是。
這樣的道理毛玥其實是明白的，只是她突然不愿意那樣做。委婉含蓄的表達，要靠聽者去領悟。
她相信牧凝蝶的媽媽可以領悟她話中這樣的含義。但是今天在場的不止她一個家長，還有很多人，在一旁悄悄圍觀他們的談話過程。
這些人不一定知道前后的語境，如果說繼續委婉含蓄的表達，有可能就會讓她們接受到錯誤的信息。
而且，毛玥認為她們倆這樣的談話很有可能被傳出去。她不希望，自己此時委婉含蓄、態度不夠鮮明的表達，會在傳話的過程中讓其他的家長產生誤解。
因為這一年半的教育行業工作經驗看來，她知道家長們私下里經常做這樣的交流。
不過牧夢蝶的媽媽此刻卻有些尷尬，這樣被人當面駁斥其觀點，在她過往的人生中實屬罕見。
如果這一個駁斥她的人不是毛玥，不是這一年里幾乎改變了她女兒人生的人，她此刻只怕因為惱羞成怒然后揭竿而起然后憤而反擊。
毛玥這一年半里對這些孩子的改變，一直讓她們認同、感激。所以，牧凝蝶媽媽沉默了，她甚至開始懷疑自己的教育觀念是不是真的有了問題？
毛玥沒有動，卻不停的給旁邊的牧凝蝶悄悄使眼色。一年半的師徒模式的相處，已經讓牧凝蝶和她有了足夠的默契。
只見小姑娘在接到毛玥的暗示之后，快步走到她母親的身邊，一手抱住她母親的臂膀，撒嬌道：“老媽，以后再讓我自己決定，好不好？”
作為一個強勢的母親，夢蝶的媽媽，很少被女兒這樣撒嬌。這一刻她的心軟了。
這樣子的女兒明顯更懂事了，也更加獨立了，罷了，罷了，兒孫自有兒孫福。面前自己的小女兒，雖然只有十一歲，但她已經在為自己的人生而考慮了。
作為母親，也許我應該慶幸，慶幸女兒這樣的懂事。女兒的人生以后就依靠她自己，也許我應該將更多的時間和精力放在自己的人生上。總不能被女兒比下去唄！
牧凝蝶的媽媽此刻這樣想著，臉上原本的尷尬漸漸轉變為淡然的微笑。
看到她的笑容，毛玥也笑了。她知道這個家庭將永遠溫馨下去。即使在未來會有更多的難關，但當一家人的齊心協力的時候，總會克服這種種困難。
而看到這一幕的家長，有些心里有了明悟，開始反省自己以前的一些所作所為。而另外一些沒有諸如這樣困擾的家長，都走到了毛玥的身邊，想就他們自己家庭教育的問題請教毛玥。
頓時，毛玥又陷入了人山人海之中，陷入了各種問題之中。
一些關于教育的問題，已經有一年半經驗，和大學四年系統化學習的她還能夠暢所欲言。
但有的問題，其實是涉及到家庭倫理關系的，就當還沒有結婚，沒有生孩子的她一臉懵逼了。
不過好在家長們其實不一定真的需要她的回答，有的人只是在傾訴，平日里家庭中各種問題找不到傾訴的地方。當今天在這個場合里面，有很多人聚集在一起的時候。
在孩子的教育方面，有很多跟自己同病相憐的人處在同一場合之類，大家仿佛找到了難兄難弟，紛紛訴說起了自己的煩惱。
如果剛開始還有人在等著毛玥的答案，那么到最后就是他們一群人的牢騷滿腹。
對于這種情況，毛玥剛開始是懵逼圍觀，當她聽著越來越不對味的時候，她悄悄叫來了班長，讓學生們都離開了教室。
隨即，她打斷了家長們的談話，因為在她聽了一個多小時之后，她想告訴家長們，在孩子教育問題上最重要的一些點。
首先，所有的家長要準確的認知一點，那就是，孩子不只是你生命的延續，更是一個全新的，獨立的生命。
在我們每個人生命中，有很多遺憾。而這些遺憾隨著時光飛逝，不能彌補。所以在現實生活中，有很多人，就將他們自己曾經的夢想、曾經的遺憾賦予給孩子。
毛玥說是了自己曾見證過的一個事，有一個母親，她年輕的時候是一個很優秀的舞蹈演員，但是機緣巧合之下再一次大賽，她因為意外而失敗了，從此，她的舞蹈夢想就成了一場空。
當有一天她有了女兒之后，看著那個跟自己長得無比相似的小生命，她希望，那個女孩能夠繼續她自己曾經的夢。
于是這個女孩才三歲的時候，就被母親送去學舞蹈。為了怕自己的女兒重蹈自己的覆轍，這個母親在其他方面對女兒百依百順、寵愛有加。但是在舞蹈方面，卻對女兒格外的嚴厲苛責。
在舞蹈室里面練舞，其實是一件很枯燥乏味的事情，更不論其中很大的體力消耗。當別的孩子在盡情的玩耍時，這個女孩子在母親的威壓之下在跳舞。
而在這個女孩子十三歲的時候，她自己的心智已經漸漸成熟，學了十年舞蹈的她對舞蹈已經很厭倦、很厭倦。她不愿意再像過去一樣日以繼夜的練習舞蹈。
可她的母親并沒有意識到這一點，反而一如往昔地逼迫她去做她不愿意做的事情。于是這個女孩兒開始了叛逆，開始了逃課。剛開始逃得只是舞蹈課，到了后來，每次女孩回家的時候，等她的都是母親的斥責，責怪她不去練舞。
漸漸的女孩也不愿意回家，跟家庭跟父母之間的關系越來越遠。
這樣的故事我不知道在座的家長有沒有聽說過？有沒有覺得似曾相識？誠然，每個人人生都會有各種各樣的遺憾。但是請記住，那是你們人生的遺憾，不是你們孩子的。
他們應該有他們自己的人生，有他們自己的選擇。我想這是每一個做家長首先要認清楚這一點。
毛玥說道。
當毛玥說完這個故事的時候，在場的很多家長沉默了。因為他們知道自己是曾經是那樣的家長。
有一部分家長，總覺得女孩子做教師，做醫生這樣的工作，安穩。所以他們逼著自己的女兒朝著這個方向努力，也許有的人成功了。但這些成功者卻不知道，有一天，也許他們的女兒，在講臺上在漫天的粉筆灰中，心如死灰。
也許有的人失敗了，就如剛剛故事中的那個母親一樣，讓自己的孩子叛逆，遠離了家庭，讓親子關系也受到了很大的傷害。
這個故事也讓很多家長想起他們成長過程中的那些經歷，想起了他們年少時父母對他們的要求。在場的家長中，也曾經是被父母強迫的那一個，這件事情也曾讓他們耿耿于懷一生。
但是歲月流淌而過，很多人忘了少年時被父母強迫的痛苦，又成為了他們父母那樣的強迫者。
毛玥所講的這一切，讓其中的某些人回想起自己曾經的經歷。他們瞬間明白了，自己的孩子為什么會那么的叛逆，也漸漸的開始反省自己。
掌聲從現場的一個角落里開始響起，漸漸的，傳染到每一個人的手掌中，校園里面掌聲如雷動。
而毛玥靜靜等著掌聲停下的時候才繼續開始說道：“其次，我希望每一個家長，都應該愛自己的孩子。
現在很多家長說，我很愛我自己的孩子。我給了他錢，給他準備好吃的喝的，給她買各種各樣的玩具、輔導書，送他們上各式各樣的培訓班。
想想我們小的時候，什么都沒有，吃穿都比較愁，我覺得我們已經很愛孩子了呀！
在場有多少家長是這樣子想的，請舉下手？”
很多家長悄然的舉起了自己的手。
毛玥說道：“請放下！我想說，你們這樣并不是真的愛孩子。或者準確的說你們愛的并不夠！
如果是在過去那樣一個貧瘠的年代里，光是吃飯穿衣的問題就要困擾人們一生，需要耗盡所有的時間來努力的時候，你們能做到這些，那是足夠的，已經是非常好的父母！
可是，時代在變化。我不知道在場有多少家長聽過馬斯洛的需求層次理論，我在這簡單講述一下好了。
美國猶太裔人本主義心理學家亞伯拉罕·馬斯洛在1943年在《人類激勵理論》一書中提出的需要層次論，將人類需求象階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類。
可能在在座很多家長成長過程中，你們的童年還在懷疑還在七八十年代，那個時候，生理需求即吃飽穿暖的需求，都還沒有能夠得到滿足。所以，吃飽穿暖，并且讓自己的孩子家人吃飽穿暖，是那個時候所有人的追求。
可是到了今天，我相信，在座所有人都能夠達到這個目追求了吧？在座沒有人，不能吃飽飯，沒有衣服穿吧？”
所有的家長都笑著搖頭。
毛玥說道：“你們剛剛搖頭我都看到了！當吃飽穿暖之后，所有的人都對生活有了更高的追求。
那就是安全需求，這一點，我相信在座的所有人也達到了吧？沒有人受到戰火的威脅，沒有人會擔心自己的人身安全吧？”
在場的家長又紛紛搖頭。
毛玥再次大聲繼續剛剛的話題：“那下一個就是社交需求了！這一層次的需求包括對以下事物的需求：親情、友情、愛情。
人人都希望得到相互的關系和照顧。感情上的需要比生理上的需要來的細致，而每一個孩子，都希望自己的社交需求得到滿足。
愛情對于他們來說為時尚早，但是親情在他們的生活中占據了主導地位。現在的孩子，他們對父母的要求不只在吃飽穿暖給錢用。
他們更希望得到父母的愛、陪伴、贊同與尊重。
他們希望父母可以用心的給他們做充滿愛心的飯，比如很多人在微博上看到的那些，充滿童趣的便當。
他們希望父母能夠抽更多的時間來聽他們說學校里面的趣事，說他們的小煩惱，說他們的進步，說他們的朋友。
他們更希望父母跟他們一起去完成一些簡單的親子游戲，一些簡單的任務。這些活動，這樣的陪伴能夠讓親子關系更加的緊密。
他們更希望，父母對他們更加尊重，在很多事情上能聽取他們的意見。
我想讓在座各位家長認真的在心里計算一下，你們陪孩子聊天說話游戲的時間到底是多少？
有人一周能超過三個小時嗎？只是陪伴孩子，一起看電視啊，坐在一起玩手機這些不算哦！”
所有的家長聽到這里都在心里默默的計算著，但算過結果之后，很多人都更加沉默了。因為，絕大數多數的家長都沒有3個小時。
而在一片沉默之中，毛玥再次說道：“看見大家的沉默，我對這個答案已經了然于心了。
當然我想說，在座的各位家長，你們并不是孤例。我曾看過一個相關方面的大數據統計，在華夏80以上的家長都沒有做到這一點。
一方面，這是華夏的習慣和傳統所導致。所有的華夏人都是內斂而不善于直白的表達，大多數人并沒有意識到自己需要這樣去做。
另外一方面，是很多人總有許多許多的借口，比如忙于工作，忙于應酬，忙于家務。到家的時候總是已經太累，太疲憊，所以，覺得自己沒有時間，沒有精力再去跟孩子交談。
但是我想說，家長們！生命之中最重要的東西是什么？是愛與陪伴。孩子的童年青年時期也只有一次，錯過了就永遠不會再有！
所以我希望，在座所有家長以后都能夠做到這一點，花更多時間認真的去愛孩子，花更多的認真去陪伴孩子。
孩子們要求其實并不高，每周三個小時。希望大家能夠做到！”