“0.1分？這么艱巨的任務起碼加十分。”一些不愿上臺的學生笑著湊趣。
裘元成擺手道：“那可不成，要是有人連續上臺十次，我試也不用考了。這樣吧，我來點名，點到誰誰就上臺，不想上的扣十分。”
眾學生紛紛用咳嗽聲表示不滿：“裘老師，哪有這樣的，上臺才加0.1分，不上臺的就扣十分，太卑鄙了！”
裘元成不予理會，直接點出心目中盤桓已久的名字：“宋保軍同學，剛才你說你從童年時代已經仰慕我的威名，想必是練過，那么請你上來展示一下吧。”
“叫我？玩笑開大了吧！”宋保軍吃了一驚，連忙假裝隨同眾人一齊左看看右看看，都在用目光尋找那被裘老師點到名字的倒霉蛋。無辜的表情倒是裝得極像，若非裘元成早已盯住了他，只怕也要被騙過去。
“宋保軍，不用看了，叫的就是你，快站起來。你前面說書法是一門偉大的藝術，理論是不錯的，但終究得在實踐上見真章。”
宋保軍無可奈何，起身賠笑道：“裘老師，您的課程博大精深，我才疏學淺，只來得及學了一兩成。倉促上臺恐怕玷污您的名聲，就免了吧。我看這位柯宇偉同學非常用功，領悟裘老師的講課特別深刻。”他指■長■風■文■學，w≠ww.c◇fwx.n※et指上課前發生過矛盾的男生柯宇偉：“不如讓柯宇偉同學上臺，也好體現裘老師的水平。”
旁邊傳來幾聲等著看好戲的笑聲。
柯宇偉叫道：“你發神經啊！裘老師叫的是你不是我！”總算顧忌課堂之上，不敢出口成章。
宋保軍說：“怎么？不敢上臺？難道你剛才一直在睡覺？裘老師，我檢舉！柯宇偉上課睡覺！如此丑陋的行徑簡直污染神圣的課堂，太喪心病狂了。我建議將這個隱藏在像我這樣三好學生中的害群之馬逐出教室，學分直接清零。”
柯宇偉大怒，指著他道：“你有種再說一句？”
宋保軍聳聳肩。
裘老師皺眉道：“宋保軍同學，讓你上來就上來，不要推三阻四的，還故意污蔑其他同學。”
柯宇偉馬上說：“聽到了沒有，傻帽！裘老師讓你上去，別浪費大家時間。”
“好吧，既然裘老師強烈要求，在下只好卻之不恭。”宋保軍不得不硬著頭皮向講臺走去。他實在是沒練過幾天書法，功底極其有限，若論嘴皮子功夫，胡謅幾句是可以的，真得手底下見真章未免貽笑大方了。
一邊走一邊在腦海中呼叫文藝人格：“文藝，文藝呢？老小子躲哪去了？你敢說書法不是藝術的一種，老子活劈了你。”
文藝人格沒有出聲，是哲學人格在答話：“昨天幽能消耗過度，至今沒有補充完畢，不足以融合任何人格。眼前的局面不是什么大問題，也沒有人擠兌你，還是胡亂應付一下夠了。”
“喂，你們一個個全部偷懶啊？快出來干活！老子要寫出名垂千古的偉大作品，最好王羲之張旭顏真卿什么的都來。”
“算了，真的只是小問題，你把幽能用得這么干凈，我拿什么建設虛數空間？領導一直很關心我們的空間進度，再不趕緊就要挨罵了。”
“什么狗屁空間，搞了一個多月還是只能看到幾團模糊的影子，這也算建設？”
宋保軍罵了幾句，腦袋里再也沒人答話。
裘元成在講臺上鋪開宣紙，指指硯臺擱著的毛筆說：“請吧。”
臺下幾十名同學頓時齊刷刷直看過來，包括柯宇偉仇恨值滿滿的眼神，同樣也有大量妹子好奇的目光以及陌生的同學幸災樂禍的笑臉。
宋保軍幸好有過大禮堂獨對三千名觀眾的經歷，深吸一口氣，緊張感慢慢消失。
雙腳弓步站立，一手據住講臺邊緣，一手提起筆在硯臺上舔了舔筆尖，在紙上寫了起來。
“水光瀲滟晴方好……”水字第一筆就給寫歪了，宋保軍忙回頭問：“裘老師，這沒事吧？”
“沒事沒事。”裘元成板著臉不置可否。
宋保軍一邊寫一邊冒汗。他真不是寫字的料，一筆字寫得扭扭斜斜，東歪西倒，筆畫忽大忽小，忽左忽右，如同雞爪一般凌亂丑陋。別提什么顏骨柳風蘭亭氣，根本連小學生都不如。
裘元成倒背雙手，邊看邊搖頭。
接下來是“山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”戰戰兢兢終于寫完，蘇軾的名詩《飲湖上初晴后雨》，詩中述說的飄渺空靈的意境，在他筆下完全一塌糊涂，仿佛一灘爛泥。
待墨跡稍干，裘元成吩咐侍墨的女生掛起宋保軍的作品。這幅字一展現出來就叫人大嘩，說實話太難看了。在座學生或多或少都有書法功底，不說揮毫綻卉、筆下生花，至少也寫得端正工整，拿出去不會遭人嘲笑。
柯宇偉當先叫道：“宋保軍，枉你讀了十二書，寫字寫成這樣，上什么書法課？裘老師，快開除他！他不配當你的學生！”
宋保軍藏起愧色，丟下筆朝大家拱拱手：“獻丑獻丑！”
“獻丑？你也知道自己丟丑？”柯宇偉絲毫不留情面。
裘元成剛想點評一二，宋保軍搶先拾起教鞭點點掛黑板上的字帖說：“看看這字，樸素笨拙，雖然不成章法，到底也有天然諧趣，返璞歸真嘛！誰生下來就能寫得一手好字的？到底不像那什么柯宇偉同學，匠氣十足，終究學無所成。”
裘元成道：“這個……”
宋保軍打斷裘老師的話大聲說：“當然了，本著與裘老師交流探討的精神，我認為本人的字還是有很大進步空間的。你們看，水光瀲滟晴方好，這詩寫得多棒，簡簡單單二十八個字，西湖之美概寫無余，比喻神妙貼切。對西湖來說晴也好雨也好，對西施來說濃妝也好淡抹也罷，都無改其美，陳衍在《宋詩精華錄》說后兩句‘遂成為西湖定評’，果然美啊，美到了極點。”
本是評論書法，他卻話頭一轉，把內容轉到詩作的本身，啰里啰嗦扯了一大通。若是古詩品鑒課，他這評語不錯，偏偏這里是書法課。
裘元成再也忍無可忍，一把奪過宋保軍手里的教鞭厲聲喝道：“下去！”
眾人哄堂大笑，侍墨的女生笑得前仰后合，一筒濃濃的鼻涕噴將而出。
宋保軍側身瀟灑避開，拱手道：“承讓承讓。”晃著肩膀在眾位學生起哄鼓掌之中返回座位，兀自微笑朝大家點頭致意。侍墨的女生羞愧得無地自容，急忙蹲進講臺后面拭擦鼻涕。
裘元成臉色鐵青，揭開字帖說：“這字太爛，沒有任何講解的必要。下面我們來品鑒蘇軾的書法作品《赤壁賦》中的特色。”
旁邊不少人對宋保軍抱以同情的目光，寫的字帖被導師當眾說爛，可真是太丟臉了。
宋保軍渾若未覺，照樣攤開書本聽課。課上到一半，手肘被人碰了碰，回頭一看，旁邊一個大餅臉男生遞過來一張紙條。
上面用歪歪扭扭的字跡寫著：“我也xi歡蘇侍的詩詞！下課后一起和你可以討論嗎！”
沒看錯，喜歡的喜字和蘇軾的軾字是漢語拼音，主語和賓語搞錯了地方。就像小學生初學寫字時遇到哪個字不會的往往先用拼音代替，語法錯漏百出，代表著最低級的水平。
但這里是大學的課堂！能考上這所大學的沒一個是白癡。
宋保軍皺著眉頭問大餅臉男生：“誰傳過來的？”
大餅臉男生指指前方：“我也不太清楚，就是說要傳給你。”
宋保軍向前一看，只見前面幾排一個臉色黑如鍋底的女人正回臉朝自己笑。那女人鼻塌口闊，皮膚黝黑油亮，咧嘴一笑，只在半空中露出兩排閃亮的白牙。正是來自尼日利亞的女留學生，仿佛混在牛奶中的巧克力，十分鮮明醒目。
怪不得漢字寫那么糟糕。
宋保軍的心臟險些蹦出胸腔，連忙擠出一個比哭還難看的笑臉，回身便把紙條遞給后面的學生：“同學，那個尼日利亞妹子想和你做朋友。”
“啥？”該同學一臉茫然。
“有個妹子想和你做朋友！”宋保軍稍稍加大音量。
同學這才喜滋滋的收起紙條說：“謝謝啊，下次有空請你吃飯。”
“不客氣，身為一名活雷鋒，這是我應該做的。”
裘元成講解一番，又讓學生做了半個小時的練習，下課鈴聲響起。
宋保軍夾著書本隨人流往后門走，只見前門走廊邊上站著個靚麗的女孩子，正朝一陣一陣涌出的人群張望。
女孩子一條藍色的及膝短裙和魚嘴坡跟小皮鞋，上面是白色的針織坎肩，梳著厚劉海的披肩長發，總體顯得清秀亮眼，非常會打扮。
一米七多點的高度，身材均稱偏瘦，長腿筆直秀挺。臉蛋非常精致，明眸皓齒，鼻梁挺直，嘴唇如水般潤滑。不敢說絕世美人，至少也是柳細月那個級別的。