何言突然一聲命令，嚇得同學們趕緊立正站好。還沒認出自己教官就是何言的同學，都覺得教官就是變態，動不動就罰人。什么命令啊，天職啊，那都是扯淡，教官就是單純的變態，所以喜歡罰人，沒毛病。
何言學著在軍隊時教官說的話，稍微做了一番修改之后，對面前的同學們說道：“從今天開始的一個月里，我就是你們的軍訓教官了。同時，我也是你們的連長。軍訓時間的每一分，每一秒，你們都要把自己當成一名軍人，我也會像軍人一樣邀請你們。聽明白了嗎！”
“明白！”同學們異口同聲，喊得賊整齊，這種應付差事的事(情qíng)他們做的最熟練了，平時沒少忽悠老師。口號喊得聲音那叫一個大，那叫一個整齊。
頓了頓，何言接著說：“我姓何，你們可以叫我何教官。好了，現在開始軍訓。聽我口令，稍息！”
嘩啦！
同學們的腳步聲稀里嘩啦的擺出了稍息的姿勢，姿勢的標準成都也是令人堪憂。何言作為教官，自然要給同學們糾正。他現實說道：“左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，(身shēn)體重心大部分落于右腳。”
同學們聽了趕緊跟著調整，可華夏語言就是這么博大精深，對軍人要求也不是班的高。
其他動作到還好，兩腿自然伸直，上體保證立正姿勢，(身shēn)體中心大部分落于右腳，這些個動作都不難。可左腳順腳尖前方伸出約全腳的三分之二算什么鬼？有幾個同學能目測出自己伸出左腳的長度是全腳三分之二的？這根本測不出來可以么！
然而，令人無奈的是，對華夏軍人來說，全腳掌的三分之二已經是很容易衡量的長度了。這種程度的精確對于軍人來說必須立刻就能完成，不然的話，大閱兵的軍人憑什么一個個的那么整齊？那就是建立在這種強大目測能力之下才有的效果。
不過顯然，同學們并不具備這種能力，而何言也不準備為難他們。他也只是按照要求把稍息的姿勢告訴大家，然后打算一點點的去糾正。
只見，何言有模有樣的，圍著七連的隊伍轉了一圈，好笑的發現，個別可能有強迫癥的同學還真的較真起來，一直盯著自己的腳，不斷的調成，仿佛目測不出全腳的三分之二長度就誓不罷休一樣。
嗯，很好，很有敬業精神。
何言沒有打斷他們，而是開始糾正其他姿勢不標準的同學，比如最后一行，的第二個同學。因為隊列是按個子高矮排的，站在同學的角度，越是前面的同學越高，越是右邊的同學越高。最后一行的第二個同學(身shēn)高還算可以，但他的站立姿勢總讓人覺得有問題。
何言走到他的旁邊，拍了拍他的肩膀，命令道：“第四行，第二列，立正！”
有的同學被這個口號嚇了一跳，也跟著把動作換成了立正，幸好被旁邊同學及時提醒了一下，又調整回了稍息姿勢，然后接著鉆研全腳三分之二的問題。而那個被叫到的同學，則是馬上調整成了立正的動作。
結果不立正還有的看，以立正，他的站立姿勢就徹底暴露出問題了。
怎么說呢，這個人立正的時候，上半(身shēn)有點駝背，但被何言稍微糾正一下，他就能聽起(胸胸)膛。就是下半(身shēn)的問題比較大一點，別人就算不立正，站直的時候雙腿也都是自然伸直的，而這位第四行第二列同學的雙腿，則是呈現一種自然屈膝的狀態，屈膝角度不是很大，但一眼就能看出來。
而且更要命的是，不管何言怎么提醒這個同學，這同學都覺得自己已經站直了。何言也沒辦法，只能彎下腰，拍了拍那同學的膝蓋，說：“腿伸直！”
然后，那同學的腿依然是彎的。
何言一愣：“我還就不信了！”
說著，他兩只手一塊上，直接把那同學的一條腿給掰直了。那同學則是一臉懵((逼逼)逼)的聽到自己教官問道：“知道什么叫腿伸直了吧？”然后莫名其妙的點了點頭。而等何言手放開的時候，他腿又變成了微微屈膝的狀態。
何言看到這一幕，也有點無語了。于是，他只能叫同學出列，然后把同學站立時的狀態用手機拍下來，給他自己看。那同學則是一臉淡定的說道：“我以前就知道，但我站不直。”
wtf？黑人問號臉。
“難道是(身shēn)體有缺陷？”何言將男同學自習打量了一番，然后搖了搖頭：“不能啊，這個世界上還有連我都看不出來的毛病？不，這不可能。”
然后他聽到男同學說：“我就感覺我的腿是站直的，我家人說我原來也不這樣。”
“那是從什么時候開始的呢？”何言又問。
“我也記不清具體的了，我第一次聽說的時候是初一軍訓。”男同學說道。
何言若有所思的點了點頭，然后想明白了，這就是站立姿勢的習慣問題。時間長了，習慣了，就感覺不出來了，所以沒辦法憑借自己的意識站直。
可這算怎么回事？
他猶豫的想了想，然后對同學說道：“這樣，我幫幫你，你先出列跟我到樹下面，站半小時軍姿行不行？當然，我不是體罰你，我現在是在征求你的同意。如果你不想單獨訓練也沒關系。”
何言這話一說出來，同學們瞬間松了口氣，這教官看來要比別的教官好說話啊。
緊接著，一股充滿(陰陰)謀的氣息就漸漸籠罩開來。而那個男生則說道：“行。”
然后，何言帶著男生來到樹底下，說了句：
男生做立正動作，不過膝蓋還是彎的。何言見狀就只好點了同學兩個(穴xué)道，然后同學的雙腿就跟打了鋼板似的，站的筆直。同學自己一臉懵((逼逼)逼)，雙腿完全動不了，感覺像被施展了定(身shēn)術。
“別怕，半小時之后你就能動了，我就是想讓你習慣回來腿站直的狀態。”何言說道：“現在我去給同學們軍訓了，你在這里站著，有什么事(情qíng)就喊我，我能聽到。”
“嗯。”男生點了點頭。這會兒，因為何言跟他接觸的有點多，讓他把何言的相貌看的一清二楚。可因為他怎么也想不到何言會來給自己當教官，就沒敢開口問。
何言是這個學校的學長，又怎么可能跑來給自己軍訓呢？
不只是這個同學有這樣的心里，七連的所有同學在覺得自己的教官眼熟之后，都是這樣的心里。并不覺得何言會來給自己軍訓。
況且，明星在現實生活中給人的感覺跟電視上完全不一樣。大部分人潛意識里都會認為自己是遇不到明星的，所以即便遇到了也會被心里暗示讓自己覺得沒遇到。除非某個明星的個(性性)太鮮明，或者太喜歡了，才會一眼就認出來。
不過這男生顯然不在何言腦殘粉的行列里。
何言處理完這個男生之后，回到七連的隊列附近，繼續一邊繞圈，一邊給同學們糾正動作。其實腳掌三分之二這種事(情qíng)真的不用太糾結，看著差不多就行，別教官一喊稍息同學就跟劈腿似的就行。
又過了一會兒，制止了幾個鉆牛角尖非要糾結三分之二的同學，隊列的稍息同坐總算是變得整齊了。
“好，聽我口令，立正！”何言又下了一個命令。
立正這個動作不需要距離，站直就行了，除了先前那個四行二列的同學(情qíng)況特殊以外，其他人只要稍微自覺一點，其實都能站的筆直。
然而，好景不長，一開始能站直，不代表之后就一直能站直。人總是會累的，累了就會曲腿，躬(身shēn)，搞小動作等等。而這個時候，就輪到教官出場挨個教育了。
“兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度。兩腿(挺tǐng)直，小腹微收，自然(挺tǐng)(胸胸)，上體正直，微向前傾，兩肩要平，稍向后張，兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節，中指貼于褲縫。頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。”何言一邊觀察這同學們的動作，一邊用口令幫助同學們調整。許多準備偷懶的同學又紛紛站的筆直。
看看，看看，還有人說教官不動腦么？讓同學們把這些背下來試試，看看他們要用多久。
咳咳，言歸正傳。
立正了大概五分鐘，剛被糾正過的人就又偷懶了，而這次的偷懶，顯然不是口頭命令就能解決的。
“你，兩腳跟靠攏并齊。”何言輕輕踢了某同學一腳。那同學急忙調整了姿勢。
“你，兩腳件向外分開60度，你這么雙腳并直向前，不僅站的不好看，也堅持不了多長時間。快分開。”
“還有你，第三行，第五列…………”何言話剛出口，就突然發現有點不對勁。
他看了看其他連隊的隊伍，再看看自己連隊的隊伍，立刻就反應過來，自己鬧了個大烏龍啊。
人家糾正姿勢，都是體((操cāo)cāo)隊型，全場就他一個教官用密集隊形來幫同學們調整姿勢。果然還是經驗不足啊，不過沒關系，幸好發現的及時。他裝作若無其事的樣子，讓同學們稍息，又立正，齊步走了一小會，看差不多了才讓同學們立正，然后才喊出口令：“以右一排頭為基準，前后間隔一米，成體((操cāo)cāo)隊型，散開！”
踏踏踏，同學們倒騰著小碎步，站成了體((操cāo)cāo)隊型。何言接著喊口令：“向右看齊！迅速調整隊形。”
“向前看！”
“稍息！”
一小串口令，同學們完成的都還不錯。何言看著現在的隊列，才終于感覺順眼了許多。
同學之間的間距大了，他才好下到隊列里給每一個人調整動作，這本來是一件好事，但意外，就在這個時候發生了。
本來密集隊形的時候同學們視線被遮擋的都很嚴重，除了第一排的男生基本上看不到何言的樣子。結果這隊形一分散，當女生們看到何言的樣子之后，一瞬間就認出了何言。
“何教官？”有個女生小心翼翼的喊道。
“叫我之前要喊報告。”何言訓斥道。
“是，教官，報告！”那女生也很標準的喊了一聲報告，聲音嘹亮，底氣十足。
“說。”何言說道。
“何教官，請問你是不是何言！”女生大膽的說道。
“我是叫何言。”何言笑了笑，這么長時間才被人出來，看來自己的名聲也沒想象中那么響亮。
而其他同學一聽說是何言，再仔細看了看自己教官的樣子，幾個女生就瞬間發出了激動的尖叫：“啊！！是何言！我們的教官是何言啊！”
“我不是在做夢吧！這怎么可能！”
“教官，你能給我們簽名嗎？”稍微大膽一點的女生說道。
“教官，一會兒中午吃飯你能跟我們一起嗎？”這是膽子更大一點的女生。
同時，這邊的尖叫也吸引了其他連隊的目光。那些教官有的并不認識何言，因為何言是在燕京軍區訓練的，而跟江南軍區這邊的人接觸的也不多。就連何言現在的頂頭上司，一個名為營長的oss，也只知道何言是空降兵，上級直接指名安排的。
所以，那些個教官跟班主任在看向何言這邊的時候，都帶著一絲鄙夷。
訓練時間，跟女生聊天扯淡，說是違反軍紀都不為過。其他連隊的教官也有跟同學偶爾調侃一兩句的(情qíng)況，但沒有哪個教官會讓自己的兵這么沒規矩。
當著這么多人的面尖叫，丟不丟人！
于是，那些教官不約而同的喊道：
之后，有的向左轉，有的向右轉，總之，大家轉完之后，面向的都是何言帶領的七連。接著，教官們紛紛指著七連說道：“都給我看好了，什么叫反面典型。只要你們在我手下軍訓一天，不管男生女生，發生什么事都不能大呼小叫的，聽清楚了嗎！”
“聽清楚了！”同學們喊道。
何言的視覺范圍跟聽覺范圍都很大，教官們的小動作他都看的一清二楚。聽到自己成了反面典型，也是覺得好笑。不過也對，他的隊伍紀律是有點不正常。但也沒辦法，他的(身shēn)份就是這樣，既然被同學們認出來了，就得讓同學們激動一會。
等她們激動的多了，也就習慣了，之后就不會在大驚小怪了。
像發哥那種天王巨星，要是走在內地的大街上，一定會瞬間就被粉絲包圍的。可他在香港坐地鐵，卻一個人站在那里無人問津。
實際上并不是發哥無人問津，而是他真的經常坐地鐵。經常坐地鐵的人們經常遇到發哥，一次兩次可以激動，要是天天都激動的話，怕是要折壽嘍。
何言現在的(情qíng)況也是如此，軍訓得持續一個月呢，估計也就前兩天有這個新鮮勁，等之后幾天，同學們無論是精力還是體力都被消耗到一定程度的時候，就再也沒能力去大呼小叫了。
或許，等軍訓之后，同學們怕是會粉轉黑了。
“何言個死變態，軍訓可害慘我了。”
“把我往死里訓，真是不要命了，我的天。”
“扎心了老鐵，沒想到何言你是這種沒人(性性)的教官。”
“我就納悶了，好好的明星不當，非得來當什么教官呢！”
以上，便是何言預想的，軍訓之后同學們對他的抱怨。
不過呢，這些抱怨顯然是無稽之談，其實他只要想想自己當年軍訓結束時，同學們對待教官的態度就知道了。平時再怎么抱怨，畢竟朝夕相處了一個月，終歸是有些感(情qíng)的。
所以，他的那些擔憂就是杞人憂天。
扯得有點遠了，今天才是軍訓的第一天。同學們認出他來，他也沒有制止同學們的議論。只要隊形不亂，同學們怎么說話他也不打算制止。
“教官，你看看我手型對不對，我覺得我做的不標準，你幫我看看唄。”某個女生見何言親自上手，幫男生糾正手型，便鼓起勇氣說道。
何言笑了笑，說：“你的手型還可以，就是沒扣住褲線，你自己一低頭就能看見了。”
女生郁悶的撇了撇嘴。
然而，一個女生失敗了，不代表另外的女生就要放棄，有人想到了剛才何言給四行二列的男生糾正腿型的(情qíng)形，便說道：“教官，同學老說我腿站不直，你過來幫我看看被。”
剛糾正完一個男生的立正姿勢，何言看向了那個女生。
果然，女生的雙腿即便是站立過程中，也呈現自然彎曲的狀態，就跟四行而立的男生一模一樣。
但可惜的是，何言并沒有過去幫女生糾正。一方面，是男女授受不親，他作為教官，是不能以任何借口跟女生發生肢體接觸的。網上經常曝出新聞說猥瑣教官趁機占女生便宜。何言不知道教官們心里是不是故意的，他只是根據自己看到的視頻和照片判斷，有的教官的確是冤枉的。
所以說，教官跟女學生始終是敏感話題，再加上他是明星，就更加不好觸這個雷區的。
另外，還有最重要的一點，剛才何言可是特意看過所有人的站姿，除了四行二列的男生是真的彎之外，其他人都站的筆直。換句話桌，這個女生是故意的。
想到這里，何言不由得笑了笑。
現在的女生啊，追星可真是大膽。