“進來。”
寬敞的總務室內，辦公桌后的李軒依然埋首案牘，翻看著手里的“評估”。
不是上對下的評估，是學員彼此之間，對彼此的“教育規劃”與“人事晉升規劃”。
“是。”
公孫度門外大聲應是，進門走三步就地立定，脫帽交于后，開腿被手腳而立，下巴微抬，眼神以睥睨的斜下角度，“俯視”桌后坐著的李軒與一旁的徐榮。
這不是無禮，這是軍禮。
李軒頭也不抬的翻開學員作業，徐榮也沒搭理自己的老鄉，把手里的一卷文檔放上桌，說著未結束的話題：“第十七份，自劃與互劃多不同，唯正南堪任軍法，是共識。”
“軍中，叫名字。”
正南是審配的字，冀州魏郡人，年二十，執拗剛正，學的步科卻被同科學員，皆評估為最應該接受軍法教育，最適合的晉升路線，是“軍法官”。
李軒掃了眼第十七份文檔，一溜的學科學員名，評估，規劃，理由。
做出評估的學員比審配還有名，同樣是被學員“評估”為最適合“軍法官”最多的人之一，與顏良文丑一樣，也是赤備冀州剿黑山賊期間，揭榜投效而來的豪杰，高順。
“你最初給自己的自估與規劃，是什么呀？”李軒低頭看“作業”，明知故問。
“百人將，騎科。”
徐榮神情略不好意思，“該補的教育是智謀。未來兩級晉升路線，騎兵曲軍侯，騎兵部校尉。”
屋前站著的公孫度軍姿紋絲不動，只是眼角瞥了老鄉徐榮一眼，似笑非笑。
“做著百人將，自估百人將，你倒是謙虛。”李軒翻看著作業，又問，“現在呢？”
“嘿嘿。”
徐榮憨笑一聲，“該補認字識數，認圖劃圖，軍令通傳與糧秣轉輸。未來兩級晉升路線，實習參謀，作戰與訓練參謀。”
“你現在不就是作訓參謀么。”李軒頭也不抬道。
“嘿嘿，仙帥栽培。”
徐榮倒是挺謙虛，“越參謀越蒙，越學越知道不知道的多。”
徐榮是涼州委培生，充任李軒副官卻不是北方軍的人，稱呼是俗稱“仙帥”。
北方軍在役士官，公孫度叫的“總長”才是李軒的軍職正式稱呼，只不過改制進行中，多是校內新進學員與北方軍里亭以上軍官叫，士卒還是亂喊。
軍中幕僚，輜隊與院校正在改組總參謀部，士官學校就是總參謀部直屬機構，除此還有少年軍校，陸海測量局，陸海軍氣象局，北方軍總醫院。
北方軍總參謀部，下轄一總務四分部。
總務是庶物，戰略通訊，主記，軍醫系統。
一部是作戰防務，戰爭指揮，動員，軍事物資統籌。二部是情報。三部是運輸，羽檄鷂鴿通訊，四部是戰史，戰略，戰役，戰術，戰務課。
一改組總參謀部，劉備是盟主，本就政軍商事務繁雜，一領兵上去，各方使節都滯留燕歌了。
關羽對窩在后方畫圖更沒興趣，兼個審判長都煩，只要民事上稟的重刑“死刑終審”，基本都是“紅叉”，一律干死，殺人不眨眼，深受盟內各民里敬畏，皆謂“關審判長一睜眼就要殺人”。
張飛更是指望不上，其余北盟創始人中，蘇雙，張世平皆主騎兵，簡雍與田豫靠不上，總長只能李軒先頂上。
實際最好的參謀長人選是賈詡，且賈詡又已在燕歌置地，家人都接過來了，干標準委員會那攤，比負責幽涼貿易核銷時上心的多。
證明其心中已經有了定計了，不用說李軒就知道，賈詡已經“叛逃”到北盟了。
可讓賈詡接標準委員會沒問題，接總參謀長不太現實，他也只能按早先的路子，繼續培養食堂廚子，建設營地曹吏，一個個王朝馬漢，張龍趙虎出來。
等被架空了，就能輕松些了。
包括士官學校目前的“自評”與“彼此評估”，教育規劃與人事晉升規劃，這都不是士官學校該教的東西，這是培養“軍官團”的方式。
像是一班做一簡略作戰計劃，刻意設一“反對小組”，專門反對等方式，是不該與“士官”培養混淆的，這都是未來會撤銷掉的課程。
實在是缺人才，只要像是軍官胚子的，就得試試。哪怕對士官培訓有損益，拔苗助長也得多拔點軍官出來，軍內拔，盟內拔，幽州拔，外州來的學員照拔，胡人還是個拔。
即便是敵人，照樣拔。
正在造反的遼西烏丸大人丘力居的從子蹋頓，就正在士官學校就學。
蹋頓是老生了，士官學校一立校就入學了，北盟對“友好合作方”的子弟，是敞開懷抱的。
丘力居造反造的是大漢天子的反，又不是造北方聯盟的反，不耽誤把侄子送到友好的合作伙伴那里，學習軍事。
遼西丘力居部與北盟的關系一直就不錯，恰如關羽未登陸遼東前，遼東烏丸諸部，與北盟的貿易關系也是不錯的。
只不過，丘力居就是薩達姆，在造反前就“探聽”到了北盟不會干涉。
果然，一造反，非但北盟袖手旁觀，且大方的“資敵”，戰時貿易蓬勃開展，未受阻斷。
即便是烏丸叛軍欲從遼西出擊，向西入寇幽州治所廣陽郡之前，由于要北過燕歌，丘力居都再次“探聽”了北盟豪商人等的口風。
打科威特？沒問題，我們支持你。
各路造反派，北盟都支持。
“火炬方案”執行時，各路造反人馬，不少叛軍都在燕歌銷贓呢，賣的就是搶來的東西，燕歌就是幽州最大的收臟窩點，頗是有些戰時畸形繁榮。
只不過當北盟終于發現了薩達姆的不正義，正義的“火炬”一舉起，百樂門的特務與勞改營的骷髏隊，立刻就對燕歌的各路造反派，實施抓捕。
拘捕者全部擊斃，俘虜一體送集中營看管，張純叫囂要募刺客宰北盟的大小頭目，與被坑的吐血，也是有一點關系的。
只是北盟不像張純那么公私不分，蹋頓一類正在士官學校就學的小酋長，學習生活并未受到干擾，打仗歸打仗，不耽誤小丸子們好好學習，天天向上。
“軍內的在職將佐要到校內授課，校內的學員也要到軍內補課。”
李軒正翻看的就是蹋頓的鬼畫符，“不光要補軍事，文化課也要補。前線的立功士卒要輪替下來，為我們的士官做教官。我們的學員要輪替上去，在實戰落子無悔的課堂，加快成長。”
說著，把挑出來的幾份作業遞給徐榮，“請戰上前線的一概不準，這幾個貓著的讓總務安排一下，下一批送上去。”
“是。”
徐榮一個立正，把幾張“評估作業”接了過來，掃了眼上面的名字，目露不屑。
“吶。”
李軒又遞了一沓過來，“校內明令禁止請戰，這些就是腦子燒了的。讓審配擔任學員總軍法官，高順為軍法執行官，對違犯校規的學員行刑。顏良，文丑這幾個屢教不改的貨，加鞭刑。”
“是。”
徐榮又應了聲是，卻是笑著把一沓作業接了過來，夾在了冊子的另外一頁。
他就親身體會過鞭刑，還不止一次，以他久經沙場的豐富經驗，看士校的教官都跟看傻子一樣。
那傻子與告訴傻子是傻子的人，誰更傻？鞭子知道！
甚至他覺得他能被仙帥“栽培”，就是因為“屢教不改”。
士官學校是一座很有意思的學校，有非常文明的校規，例如新學員被老學員欺負，打罵，受了委屈，皆可向教官舉報。
教官一旦核實，一定會為新學員做主，懲罰老學員。
但是，明面的校規是明面，選材與評估有另一套潛規則，第二次舉報的新學員，很可能會被直接打回老部隊。
徐榮做了李軒副官，接觸到了評估檔案，才知道這樣的學員，打回去的同時，士官晉升評估就是仨字：“不合格”。
不是士官晉升軍官評估不合格，是做士官都不合格。
士官學校步科，騎科，射科，工兵科，輜重科五科，士校津門海兵分校，武漢警察分校。一主校兩分校，海陸警政，能在檔案上標注“優先晉升，重點觀察”的學員，無一例外，無論軍內還是校內，沒有任何打小報告的前科。
被打，被罵，受委屈的學員多了。甚至沒被打，沒被罵，沒受過委屈的學員就沒有。
校內被打，被罵，找教官做主。戰場上被打，被罵，找敵人做主？
連自己的委屈自己都解決不了，憑什么成為士官，解決士兵的委屈？
愛求青天大老爺做主的百姓，面對軍隊無情的殺戮，委屈向誰訴？
士官可以粗魯，可以腦殘，就是不許哭訴。
“公孫度。”
把筆朝桌上一扔，后依著椅子靠背活動了下肩膀，李軒揉著脖子問始終軍姿挺拔的光頭，“沒征求你的意見，就錄取了你，你有沒有什么意見？”
“報告，我沒有意見。”公孫度立正挺胸，大聲回答。
“錄取你是有原因的，你也在校學習一個月了。”
李軒淡然道，“自我評估一下，為什么錄取你呀。”