“太平道是天下，朝廷是天下，衣冠士族是天下，黔首百姓是天下，望族，寒門，庶民都是一個個天下。簡承是天下，祖昭是天下，范鯉是天下，小葉子也是天下。”
李軒收回了看向瓜農的莫名眼神，笑呵呵的刮了下小葉子的鼻子，“當今天下紛亂，便是天下與天下不同，若是天下大同，哥哥該做什么呢？”
“開豆包店。”
小葉子皺了皺鼻子，小腿一踢，倒是沒忘記李軒當年的話，鼓著腮幫子吹了兩口氣，一臉的笑嘻嘻，“八折的豆包店，我吃豆包不花錢。”
“那你是比較厲害的。”
李軒寵溺的揉了揉小葉子的腦袋，牽著小姑娘邊走邊笑，“天下大同的事，哥哥是干不了了，讓我們家小葉子能吃上好吃的豆包，才是哥哥最幸福的事啊。”
“為什么我吃豆包，你幸福呢？”小葉子眼神不解，咬著指頭問。
“為喜歡的人付出，本來就是一種快樂呀。”
李軒就笑，“看見喜歡的人開心，我就開心。哥哥看見這些賣瓜的傻帽，這么無憂無慮的，就挺開心。”
說著，輕揉著小葉子的腦袋，輕笑，“等你長大了，遇到了一個唯愿他好，只要他好，你好或不好，都會開心，都會感到幸福，那你便是遇到了真心喜歡的人。哥哥是苦命人，很難喜歡上一個人，故而很難開心，很難幸福。后來方知，哥哥的苦，源于自私，源于不滿足。哥哥不愿你重蹈覆轍，把你從小養成一個樂于助人，很容易滿足的傻丫頭，好不好？”
“…唔？”
小葉子眼睛上翻，似懂非懂的歪著腦袋想想，懵懂的點了點頭，“好。”
“好，一言為定。”
李軒哈哈一笑，伸出一手小指沖小葉子一勾，“來，拉鉤上吊，一百年不許變。”
小葉子嬉笑一聲，伸出小手，勾在了李軒的小拇指上，搖啊搖……
“咚咚嘀咚咚，咚，咚咚，咚咚咚。”
“咚咚嚨咚，咚。”
小銅號與軍鼓的響奏聲中，軍樂團行進間，伴隨著隊前持旗手頓挫上下的旗幟，號鼓間敘。
上下的旗幟就是軍樂團的指揮棒，夠格擔任軍樂團指揮的孩子，除了音樂指揮技藝，更重要的是身體，腰力與麒麟臂。
否則一場軍樂手中提豎揚起頓下的指揮旗，上上下下數千次，能把成年人累癱過去。
擔任軍樂團指揮的是個少年軍校最高年級，一期三年級的粗壯孩子，暑假一過就要升入四年級了。
少年軍校與士官學校等軍事院校，平常假日極少，全封閉式教學，旬月假都住校，最長的暑期，一般學校為兩個月，芒種前就開始放假了，不少孩子要幫助家中收麥子。
可軍事院校，暑期都只有不到一個月，且一回校就是大校，考核假期作業與是否放松，對學生的自律，自我學習進行評估。
一般學校最重要的是期末考試，軍校是每時每刻的考察與評估，是一條均衡線段，打分在全期間完成，想像一般學校的學生那樣，期末前臨時抱佛腳，根本行不通。
因為各科業與日常表現的分數，平常就已經出來了，是綜合分數，比一般學校多了個“評估”與“規劃”，心理評估，操守評估，秉性評估，優勢評估，晉升規劃。
少年軍校就是精英學校，反而是沒有課外補習的，那種家長宴請班主任，任課老師，把自家孩子調到課堂前排就坐，讓老師特別盯緊照顧點，晚上花錢補個習的陋習，在精英學校反而是不存在的。
因為那是不公平。
即便北方軍總參謀長李軒，送弟弟范鯉入校，少年軍校的大孩子在見到總長的馬車后，就會立刻路邊立正，行注目禮，等待指示。
李軒為了坑范鯉，指示的就是讓路旁的校內大孩子，幫范鯉拎包。
大孩子立刻服從命令，幫范鯉拎行禮，勤務兵一樣。
可李軒沒把范鯉送到宿舍，而是上車就走了。
他知道他一轉身，在他面前士兵模樣的大孩子，就會把范鯉的行禮隨手扔一邊去，自顧走人，對范鯉理都不會理。
在一般學校，如果想讓孩子好，位高權重，家里錢多的家長，最好不要暴露身份，那會讓自家孩子身邊，圍上一群為了叮富貴榮華而來的蒼蠅。
誰特殊，誰就會得到特殊對待。
可是在少年軍校，士官學校，就反過來了，由于教育環境與氛圍的不同，在一個集體主義環境下，誰特殊誰就不融于集體，誰就會被集體排斥。
集體主義環境下，最高的是集體，最高的力量源自體系本身，誰想高于集體，誰就會被集體無情反擊。
范鯉一入學就抑郁了，被冷暴力加熱暴力虐的不成樣子，就是李軒為了坑他，在范鯉入學前，先給土豆鯉塑造了一個高高在上的幻覺，為土豆鯉搭了把富貴榮華的梯子，小心愛護著讓鯉爺爬上去。
一入少年軍校，就是上屋抽梯了，環境巨變，土豆鯉驟然要面對的那個新環境，叫做當富二代家中破產，官二代爹被雙規。
就是這個環境。
心理脆弱的，馬上就崩潰了，落草的鳳凰不如雞。
這是很重要的一課。
富貴子弟一出生，就被富貴的環境包裹了，會陷入一種錯覺，那就是貴族之所以是貴族，是由于吃飯的動作優雅，穿的衣服華麗，講文明懂禮貌。
恰如平民深信不疑的“三代養出貴族”，皇帝使黃金鋤頭。
只有豬才是養出來的，三百代也養不出貴族。
第一代貴族之所以成為了貴族，不是會喝下午茶，是因為血腥的廝殺，是鼻間能嗅到泥腥與汗臭的味道。
富貴是奮斗來的，不是靠優雅的吃飯，穿華貴的衣服養出來的，親手掙下富貴的都懂，怕的是后代陷入了幻覺，故而才要打破這個幻覺。
讓一生下來就具備了貴族身份，只享受了富貴，卻沒有貴族三觀的子弟，重新建立人生觀，價值觀，世界觀。
在家族的看護下，體會并親身參與一次破產重組，用于人格的重建。