1967年11月，盡管洪衍武滿心的不情愿，但他還是沒能擰過家人和鄰居們這許多“大腿”，最終在他們的嚴密監督下被迫來到半步橋小學報了道。自此，他便和陳力泉一起，正式成為了一名一年級的小學生。
但有些遺憾的是，這兩個好朋友沒能分到一個“排”。洪衍武被分到了“一連二排”，陳力泉則被分到了“一連三排”。而為了此事，陳力泉不免感到略有些失落。
不過洪衍武卻對此根本沒有任何計較的心思。因為當時的他，正心懷惴惴，專心致志防備著他認為最危險的玩意——老師。唯恐一個不小心，這傳說中的怪物，就會突然張牙舞爪地從犄角旮旯里躥出來，咬他一口。
下面的事自不用說，洪衍武的戰戰兢兢沒多久便被證明是多余的。因為他很快就見到了自己班主任，而所有有關老師如何兇惡的謠言也隨之不攻自破。
那是一位很年輕的女老師，大概從師范畢業沒多久，梳著長辮子，五官精致，長得也很秀氣。不僅沒有尖牙利齒和一點咬人的跡象，就連說話也很溫和輕軟。在洪衍武看來，她簡直是和小雞小鴨小兔子一樣的物事，沒有一點威脅。
但恰恰相反的是，洪衍武這壞小子自身卻很欺生，也懂得欺軟怕硬。一見老師原來是這副樣子，再一等弄清了學校是怎么回事，他反倒如魚得水，心花怒放了。就連丁點兒工夫也不愿意耽誤，他立馬固態萌發，就地琢磨起了該怎么犯壞。
結果在開學第一堂課上，他充分發揮了“專找軟柿子捏”的本事，用稀奇古怪的問題，反倒先給這個既漂亮又和氣的班主任來了個下馬威。
“老師，肥皂泡為什么一吹完就破呢？”
“老師，為什么糖是甜的，鹽是咸的，而藥又是苦的？”
“老師，母貓、母狼、母豹子都有胡子，為什么你們女的卻不長胡子？”
“老師，那個蒼蠅為什么趴在另一個蒼蠅身上？你說它們在干嗎呢？”
面對嬉皮笑臉又直冒壞水的洪衍武，班主任被問了個瞠目結舌。最終也只能找個借口轉移了話題，才避免了被這個“十萬個為什么”繞進去的尷尬。
然而就在這位班主任為了洪衍武這個學生初次感到頭疼的時候，她卻不知，她的麻煩和噩夢，這才剛剛開始……
洪衍武是個有多動癥的孩子，天生不愛學習，更不耐煩安靜地待著。
因此自打開學以后，他上課從不注意聽講，注意力總是放在窗外的云彩、撲在玻璃窗上的家雀、誤飛進教室里的蒼蠅上，要不就是偷偷地畫小人。
這小子的新課本才一個月就被他揉成了卷兒，有一多半都被他折了紙飛機，而那剩下的一半則成了他的圖畫本。
若打開來看，不僅空白地方被他畫滿了走了形兒的刀槍劍戟、孫猴兒、美國鬼子和女特務，就連圖樣上的工、農、解放軍乃至勞動婦女，也在他的裝扮下，一一長出了丑了吧唧胡子，戴上了又圓又黑的眼鏡，還叼上了冒著煙的煙卷兒。
除此之外，甚至課桌也沒能幸免，同樣被他用小刀刻得傷痕累累，有長矛、大刀、鋼叉、五角星……
要說班主任確實是個認真負責的好老師，為了洪衍武能學到一些文化知識，也為了讓他能遵守課堂紀律，她課上課下的，都沒少找他談話。
只不過洪衍武從上過第一堂課以后，就弄清了這位班主任的柔和性情，從此就再也沒怕過她。只要她來管自己，他反而上課愈加不遵守紀律。甚至進而演變成了公開說話、玩東西、和同學互相打斗的地步，鬧得亂亂哄哄。而無論班主任對他怎么喊、怎么瞪眼、怎么甩教鞭也不理，直至把她氣得嘩嘩流淚。
說真的，洪衍武一旦在學校里原形畢露之后，那簡直比他平日里在家還能反。可能就是因為上學前被那些謠言嚇著了，內心積蓄著壓力又有怨氣，所以自打發現這個年輕女老師鎮不住他，這小子的淘氣本性便開始爆發，一發不可收拾地縱情淘了起來。而且很快，他便成了全班，全年級、乃至全校范圍內，都眾所周知的“第一鬧將”。
其實洪衍武之所以能得到這么大的“殊榮”，更多是“得益于”他那近似于頑皮鬼一樣的惡作劇天賦。
他似乎天生就喜歡干壞事。他曾用木棍砍去影壁下面花池子里的花，把花想象成敵人的腦袋，劈殺了一大片。
還曾在中午開飯前趁人不注意在教師食堂的湯鍋里撒土，美其名曰“撒胡椒面”，結果沒留神被食堂胖師傅逮了個正著。
他甚至還曾偷著拔掉了學校控電閥門上的一個保險絲，弄得全校一個下午都打不了上課鈴，只能靠看門大爺搖著銅鈴鐺滿樓道的走。而這次卻完全是因為受到了一位“好學生”舉報，才最終被查出。
總之，他的惡作劇在學校里無處不在，任何時候任何地點，他都有可能產生新主意，仿佛每天他都在給同學給老師們上演自編自導的現實版《小兵張嘎》。
不過在這些前面提到的惡作劇中，雖然淘得出圈兒，但畢竟其主要目的還是一種游戲心理。而除了這些，這小子平日里，甚至還有更多的胡作非為只是一種毫無目的、非常純粹的“玩壞”。那才真是零零散散，什么壞招都有。
比如對于同學來說，光常規的課間惡作劇，他就足足有三種。
一種是把笤帚或墩布放在虛掩著的門上，讓推門而入的同學挨砸。另一種是暗地里在別人的椅子上放摁釘，它的效果是能把這把椅子的主人從座位上彈起來。還有一種則是課間上廁所時干的，名“剎閘”，即對著正在撒尿的同學的屁股猛拍一巴掌，使其“斷流”。
這幾招自然都不新鮮，但架不住實用性出色，成功率也非常高，很有點“老三篇”的意思。不過，他卻從不會把這幾招用在老師的身上。因為明擺著，這些招數必須臨時來安排，而那樣，自然會有“好學生”讓老師知道是誰干的。一旦暴露，不愁沒地方秋后算賬，也就成了“傻壞”。
至于如何看老師的熱鬧，他還有專用的招兒，說起來那“創意”更損。