回頭，車老師和余艾喜握手表示感謝：“現在能有你這樣的年輕老師愿意來做這種事情，真的太難得了！”
余艾喜想：她其實并不想做這種吃力不討好的事情，不過是比起潘琪，更喜歡把寶押在寧云夕身上。所以，話必須先說明白了。余艾喜說：“我一個人肯定教不了那么多科目的。聽說其中有些孩子不止要補習小學生的課，還有要考中學的？”
“是這樣。”其他人告訴她。
“問題是，我這個教的怎么樣？考試和哪里接口？哪里能看出我這里的教學成績？”余艾喜是有經濟頭腦的，怎么證實她有教學成績很重要，否則下一步生源怎么招。
“這些，我們都替你考慮過了。”車老師說，“像剛才說的那樣，你這里出來的學生，回原籍考試如果考出成績來，剛好不是給你這里打響名號了嗎？”
“但是他們回去讀嗎？”余艾喜又問。
“考到中學的話，都有住校的了。”苗心紅說。
確實，一些重點知名中學都會采取學生住校形式，這樣一來，這些孩子基本上不用擔心非要跟著父母再出來了。當然，這只是一種曲線救國的方式。無論是車老師、苗心紅和寧云夕都知道像現在這樣，沒有戶籍想要在本地考試升學的情況，基本不可能有的。
“往進一步想。”車老師說，“不要想著我們現在做的這點努力沒有用。你們想想，要是我們現在不給這些孩子念書，他們連回去老家讀中學未來讀大學的機會都沒有了。相當于是真正失去教育了，失去學習知識的最好年華了。”
余艾喜原先聽不太懂車老師的話，想著現在做職業技術教育給小時候沒有機會念書的成人繼續教育的機會是一樣彌補了缺憾。
寧云夕說：“車老師說的對。有些科目，比如數學這些，要從小學。職業教育和基礎教育肯定是兩碼事的。基礎教育是挖掘人才的根基。”
余艾喜的目光突然直直地看著寧云夕，仿佛突然從寧云夕的口里得到了什么寶貝似的。
寧云夕沖她點下頭：“什么是科學天才？天才能從職業教育冒出來嗎？所有偉大的科學家，沒有一個是從職業教育出來的。”
余艾喜拿手拍了拍自己額頭，讓自己冷靜冷靜，對寧云夕說：“你給我灌的這碗迷魂湯，夠可以的。不過我不能隨便被你騙了。天才多少人中才出一個，我有這樣的好運氣當天才的老師嗎？”
其他三個老師都給她打氣：“說不好真有這個運氣呢。”
“不和你們說了。我得趕緊把課表排出來。你們把學生名單給我。”余艾喜說。
寧云夕將老三整理的學生名單遞給她。
余艾喜感覺任務繁重：“數一數，大概是三十幾個孩子左右。看似人數不多，可怕的是這個學習水平是參差不齊。我只能教個語文。數學，英語，我都不行的。如果是涉及到初中教育，物理，化學，生物，歷史，地理，政治，誰上？”