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第三百三十一章 讀書,讀書人,國家,社會,進步

更新時間:2019-06-23  作者:祝家大郎
開考了,貢院門口,甘奇環顧四周,看到的是一張張緊張的臉,甚至還有顫抖的身形。

一場考試決定人的一輩子,古往今來,古今中外,興許科舉是那唯一。沒有任何考試比得上科舉了,一場考試,決定一個人真正一輩子的高低。

一場考試,決定了人的階級。考過這場考試,世界就不一樣了,考不過這場考試,依舊只能掙扎。

階級,在可見的歷史與正在發生的歷史之中,永遠是人類的主題。無數人想要消滅階級這種東西,但是它,永遠都在那里。

讀書無用論,不知從什么時候開始,甚囂塵上。還有許多人相信這一點,這是何其可笑的事情。

書是智慧的結晶,前人積累的所有智慧,都在書里。讀書是一個人積累知識與能力的捷徑,卻有許多人寧愿相信憑借自己的聰明才智,可以比幾千年人類的積累還要有高度。所以讀不讀書無所謂。

讀書兩個作用。一是學習技能,學習最高深的各種技能,生物也好,物理也好。還有一個作用,就是改變一個人的思維模式,改變一個人的邏輯能力。

讀書,不能決定你一定會成功,但是讀書可以讓你成功的幾率大大增加。讀書還可以決定一個人的高度,可以讓你的成功無限擴大。

縱觀歷史,讀書人的那些成功者中的普遍現象。但是人們更喜歡把沒有讀多少書的人拿來當作成功者的典范。卻不知這是幸存者偏差,這是自我安慰,對自我不努力的自欺欺人。

有人說,不讀書也沒事,那個誰誰誰,沒有讀多少書,不也發財了?卻沒有想過,當你舉出這個例子的時候,已經就證明了這個例子只是個例,還有無數成功者,都是學富五車之輩。更沒有看到,那些頂級的成功者,沒有一個是目不識丁之輩。

還有人說,你看那個誰誰誰,名牌大學畢業,不也混得一塌糊涂?卻沒有想過,混得一塌糊涂的人,主要還是不讀書的那一類人,那個名牌大學的失敗者,不過只是這一類人中的少數例子。

還有人聽得有清華北大畢業出來賣豬肉的例子,便是高興非常,以此來掩蓋他辜負自己的年華的這個事實。但是從來沒有人想到過,他賣豬肉都能成為行業的領先者。

不論在哪個時代,讀書,永遠都是一個人走向成功的最佳途徑。不讀書之人,在社會越發達的時代,成功的幾率就會越低,當社會發展到了一定的高度,這種幾率就會趨向于零,就是再也沒有任何余地讓一個沒有知識的人成功。

階級,就是這么來的。

從古至今,階級都是這么來的。

時代進步最重要的標志之一,就是讓所有人都有享受教育的權利。因為教育,是讓階級流通的唯一渠道。

卻有很多人以為時代進步的標志是讓所有人都富裕起來。這是何其可笑。

貧富差距,在可見的歷史中,在一定程度可預見的未來中,永遠都不可能消滅,因為貧富差距并不是誰吃得飽,誰餓肚子。貧富差距是資源的對比與落差,財富只是衡量標準之一。

社會的資源,越來越有方向性與目的性,它會越來越偏向有知識的人,直到所有人資源都偏向有知識的人,因為有知識的人,最有可能給社會帶來更多的利益與進步,所以社會也會把資源投資在這些人身上。

歸根結底,不要去看不起那些千軍萬馬過獨木橋的人,不論哪個年代的獨木橋,走過去的人,就真的是鯉魚躍龍門了,就與走不過去的人成了兩個天地,從此一個天上一個地下,再也難以走進同一個世界。

所以,人,其實是最終還是靠自己的。努力與不努力,回報的差距,在某一時某一刻看起來并不大,但是只要稍稍把時間拉長。獲得的回報差距,就是巨大的,甚至往往大到不可想象。

這一番話,不送給年紀大的人,送給年輕人。讀書,是投資自己,讀書這個詞的含義雖然一直有小小的變化,但讀書一定是任何時代的主題。

甘奇站在這貢院的門口,想了許多。改革朝廷,興許是迫在眉睫的。改革社會,才是永恒的,改革社會,就是讓每一個人都獲得受教育的權利。

若是大宋一億多人口,每個人都可以接受教育,這個國家的未來,是不可想象的。當代只有一個范仲淹,一個王安石。若是天下出了一百個范仲淹,一百個王安石,這個世界,就是不可想象的了,還有什么是做不成的呢?

帶著一腔胡思亂想,甘奇邁步走進考場。

在甘奇身后不遠,程頤帶著一批洛陽士子也在人群之中向前,望著甘奇的背影,程頤心中五味雜陳。

“程兄,不必氣憤,考場之上見高低,程兄苦讀經年,必然高中。”有人看出了程頤心中的五味雜陳。

程頤也堅定了幾番信念,答道:“一時成敗,我已拋諸腦后,此番進考,定要高中榜首幾名,便讓天下之人看看,到底何人胸中才有真正的溝壑。”

這一語,當真激勵人心,左右幾人皆是一臉熱切,雙目帶著憧憬與向往。鯉魚躍了龍門,便看誰才是真正有才之人。

驗明正身,搜身檢查,領牌號進考場。

方圓不到兩米的小小考場,來去的甲士衙差,鼓聲一起,時辰已到。

上不見天日,下不見泥土。

題目來了,問你知不知道春秋戰國發生了什么事情?

問你知不知道什么是“尊王攘夷”,齊桓公為什么能崛起?

問你晉為什么會三分,如何避免類似事情再次發生?

問你如何分辨君子與小人?

問你如何面對君子,如何面對小人?

問你什么人值得信任托付,什么人不值得信任托付?

問你如何讓自己成為一個有用的人才?如何成為一個讓別人信服,讓別人尊重追隨的人?

這些是什么?這些就是前人積累下來的智慧。這些就是這個時代讀書的意義。

今時今日之事,其實歷史上都有類似的事情發生,歷史上早已積累下來的各種經驗,這些經驗在告訴你,再碰到類似的事情,該分析哪些要素,該如何考慮各方面的利弊得失,該如何解決這些事情。

知道如何解決了,還得具體去做,如何讓人信服你,如何分辨何人值得信任,如何溝通其他人,如何辦事辦差,如何施行自己的計劃?

你懂得這些嗎?懂得,那才具備做官的基本素質。

不知有多少人把經史典籍看作狗屎,真的都是狗屎嗎?古代人真的傻嗎?

《春秋》讀起來沒有用嗎?圣賢教誨,真的只是教人迂腐嗎?

面對美國的貿易戰,中國的政府真的傻嗎?《六國論》里的話語:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅。”

這些不正是以弱敵強的經驗與智慧嗎?

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