“缺知識！”馮元一回道。
“知識改變命運！誰規定了農人的孩子將來一定是農人了？有道是英雄不問出處，某就覺得農人子弟當中也應當有人才，只要教育得當，他日考取功名也不是不可能，即便是不能考取功名，有了學識種地做工營商總比沒有學識之人要強吧？”馮元一侃侃而談，把心中的想法對著王家人是第一次表述了出來。
眼前幾人雖然是世家等級制度的受益者，但同樣也是受害者，對于世家大族他們心中應該是有怨恨的，所以馮元一相信他們對于淳樸的農人應該會有同情之心。
“知識改變命運……元一所言甚是！”王維點贊道。
“英雄不問出處……某覺著元一說的很對！”王縉認同道。
“所以，某計劃在莊子里開辦私塾，給莊戶的孩子們一個進學的機會，某想請文正先生執教，給農人的孩子們一個學習知識的機會！”馮元一起身，對著王文正躬身一拜。
在前往天牢救人的時候，馮元一就已經從王維王縉哥倆口中知道了這位族叔，哥倆對于這位族叔也是推崇備至，覺得是一位有學識的且為人低調的學者。
“世子客氣了！”王文正起身一拜，回禮。
眼下，他并不好說話，是答應還是不答應，因為現在的處境不是在族里的時候，眼下他們這些人中，主事之人是王崔氏，一切的安排都得聽從王崔氏的。
“孔夫子有言：有教無類！某就覺得這話太有道理了，所以某打算私塾招收學生，不分男女，只要是適學孩童都可進學！”馮元一繼續說道。
“嬸嬸出身名門，又培育出了摩詰兄夏卿兄兩位當世才子，學識與能力自是不容置疑，所以某就覺著，既然女孩兒可以進學，那嬸嬸應當也能作為先生教授學問才對，所以某想請嬸嬸也入私塾執教！”馮元一對著王崔氏一拜，王崔氏同樣起身一拜。
他是真心想給馮家莊辦私塾的，眼下恰好王崔氏這一家子沒有好的去處和營生，不如就直接去鄉下教授學生，在后世女人都撐起半邊天了，做個老師算什么。
王維哥倆的話他是信的，既然他們說王文正是個不可多得的學識之人，那就一定是，另外來說王崔氏能夠生出王維王縉，也絕對非等閑之輩，況且王崔氏出身博陵崔氏，也是系出名門了，教育馮家莊那些孩子們，一定不會有問題的。
王崔氏明白自己的處境，很顯然馮元一的建議是眼下對她們最好的安排了，她帶著八個小孩子與王文正有了安排，才能讓大郎二郎放開手腳去拼搏，王家的希望在大郎二郎身上。
至于什么女子進學，自己教學的問題，她還真的一點都不抵觸，大唐的女人可不像后面的宋元明清那般柔弱，自武則天做了史上一代女帝王之后，唐朝女子思想就得到了一定的解放了，打破常規的想法接受起來也相對快些。
王維王縉哥倆聽了馮元一的想法，還是覺得這是個不錯的做法，然后看向阿娘，王崔氏看了看王文正，見后者點頭，王崔氏終于是點頭應下了，“一切聽憑世子安排了！”
“某代馮家莊的莊戶感謝嬸嬸，感謝文正先生！”馮元一起身再拜，這是對知識的尊重。
王崔氏與王文正同樣起身，對著馮元一一拜，算是感謝馮元一的禮待了，這樣的安排，對王崔氏他們而言是最好的結果了，沒有寄人籬下的感覺，又有教授學子的成就，特別是王文正對于馮元一能這樣安排，心中很是滿意。
以前，他就是個不喜俗世纏身，只愿沉浸在自己研究學問的海洋里的學者，只是這次被王氏主家以這樣的方式趕了出來，讓他被動的有了一次抬頭看外面的機會，被馮元一搭救，他心生感激。
“這幾日嬸嬸、文正先生，你們就帶著孩子們暫且在府中住下，某這就去安排開辦私塾之事！”馮元一笑著說道，他是真開心了。
“馮二，你讓人把廂房收拾一下，你家小侯爺的這些朋友暫且住在府中了，讓花娘多準備些孩子們次的東西！”馮元一安排道。
“放心吧小侯爺，保證各位貴客住的舒舒服服的！”馮二咧嘴笑著跑去安排了。
……
侯府仆從的辦事效率還是很高的，沒花多少時間，王崔氏一行十二人都被安排好了住處，小孩子們或許是一路上累了，中午又好好的吃了一頓，現在已經睡下了。
“元一，此番之事感謝的話某就不說了！”馮元一的院子里，王維與他坐在亭子里喝茶聊天。
“本來就不用說，某與你投緣，況且以兄之大才，未必沒有其他的門路！”馮元一笑了笑說道。
“某心里明白！”王維想著自己多處求救無門，若非馮元一搭救，阿娘與弟弟妹妹絕對是就不出來了。
“摩詰，雖然某比你年歲小，但生長在京城，卻是比你更了解京城，了解權貴！京城這個地界，絕對不是表面上看起來的那么簡單，權貴也絕非是一首詩篇就能真心結交的！”
“很多時候，人與人相交都會講究需求與被需求的！那些權貴之所以愿意與你相交，一來是欣賞你的才學，能賦詩善書畫，又懂音律；二來看中的是你的潛力，他日入朝定然成就不凡，以大唐如今科舉取士的制度，若是誰成為了你的引薦人，那勢必會得到不俗的回報！”
大唐的科舉取士，與宋元明清這些后世朝代相比，卻是簡單粗陋的多。
科舉制從隋朝大業元年（605年）開始實行，到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進士考試為止，經歷了1300年，雖然到了最后腐朽了，但不可否認科舉的出現是歷史的一大進步。
科舉制度是統治者為了維護統治，而應運而生的取才制度，他的目的就是為了統治而服務的，1300年，整個過程是一個不斷發展不斷完善的過程。
從隋文帝大業元年到三郎陛下開元八年，發展了115年，遠沒有達到成熟的階段，這個時候的科舉還很不完善，考生一般是先把自己的詩文投獻給一些朝中有權有勢官員，如果得了他們的喜好，就等于科舉成功了一半，然后考試時沒有采用糊名制，人為操縱幾乎是不可避免。
“那元一，你為某出手救母，所求為何？”王維目不斜視盯著馮元一問道。