盛棠的校園廣播，到了第三期的時候，已經引發了小小轟動。
就像學生們追劇一樣，不少人在論壇上討論她廣播的內容。
盛棠把校園廣播，做成了廣播劇，是一種新穎的開端，贏得了學生們的喜歡。
“瘋帽子到底是好還是壞？下周五應該能說到吧？”
“愛麗絲什么時候能見到紅心女王啊？”
討論的，七成是女孩子，可能女生對童話更有興趣。
當然也有男生，因為這不單單是女性向的童話，它屬于奇幻類型的，繁復有趣。
不少擁護楊明明的學生，一開始堅持抵制盛棠的新廣播，不成想后來也迷上了，不再說風涼話了。
就連學校的老師們也說：“這個盛棠，膽子很大，敢一接手就創新！”
創新是很難的。
人都有慣性意識，突然的改變，會讓很多人無所適從。所以，創新意味著風險。
盛棠冒了這個險。
“我聽了，故事很有趣味性，別說小孩子，就是我也在追聽。”高一的一位語文老師說。
“可見，有才華的人，怎么樣都會成功。”另一位老師做了總結。
此事成了學校的一個小小新潮。
“廣播劇”的形式，也被學校的老師和同學們接受了。
負責廣播室的幾位老師，以及高三的幾位干事，一起開了個會。
“盛棠這個新的廣播形式，反響很好，我們可以把每周一、周五中午的時間，都定為廣播劇的時間。專門請一位主播，播一些有趣的故事。”一位老師說。
“對。”一位高三的學生接話，“咱們也是要課外閱讀的，就用這種方式，拓寬咱們的課外閱讀，我覺得比講什么時事、點評什么天氣，更好。”
他這是覺得，盛棠的廣播形式，比楊明明的更高明。
學生和老師們都不傻。
楊明明那些稿子，專業性太強，趣味性不高，學生們很多都聽不懂。
當然，聽不懂就意味著厲害。
總之，楊明明的廣播，只能證明她牛逼，是她裝逼的利器，對學生們的益處不太明顯。
盛棠的廣播劇卻不同，它沒那么專業，也不是很牛逼，普通人也能寫出童話故事來，但它的確是另一種形式的課外閱讀拓展。
幾位老師和廣播室的干事們一商量，決定從下個學期開始，學校每周一、周三、周五，都要播放廣播劇。
還增加了一天的時間。
消息很快不脛而走。
盛棠的擁護者和楊明明的擁護者，也聽說了，在論壇吵了起來。
“盛棠不僅僅寫了很好聽的故事，還創新了校園廣播的形式，可見是真正的受歡迎。”
“某些人才辭職，她的播音方式很快就被淘汰了，誰高誰下，一目了然。”
楊明明的擁護者氣得半死。
論壇又吵成了一鍋粥。
最近學校論壇上的吵架，八成因盛棠而起，對象也幾乎都是楊明明。
學生們逐漸把唯一能和楊明明媲美的人，認成了盛棠。
楊明明則是氣得半死。
“我還以為，能看她出丑，能讓學生們抵觸她，名聲盡毀。沒想到，她又一次踩著我往上爬了。”
簡直是偷雞不成蝕把米。
嬌妻兇猛：顧先生，來生娃！