學校給高三老師發錢的消息在西貝四中的老師們傳了開來，高一高二的老師們很是羨慕，但也有不滿，所謂不患寡而患不均，只給高三老師發錢自然會引起高一高二老師的不滿，所以，多多少少也應該給高一高二的老師發點。
林平自然也知道，這次給高三老師發錢不僅是一種激勵手段，更是學校對老師們辛勤勞動的體現和改革學校教師福利的決心。
而林平也很快制定了相應的激勵制度，嚴格意識上講這也是西貝四中第一次為教師而提出的制度，之前都是針對學生。
西貝四中教師教學成績激勵即績效獎金制度
目的：提高教師教學積極性和教學熱情，使四中老師能夠更好的全身心投入到教學當中。
內容：
根據所教班級學生學科成績排名、學科成績進步分數等進行綜合評定。
高一、高二兩個年級每個學期發放兩次獎金，分別為期中考試和期末考試。
高三上學期發放兩次獎金，為期中考試和期末考試；
下學期發放四次獎金，分別為一模、二模、三模和高考。（這也算是高三畢業班老師們的福利。）
所發獎金根據學生實際整體情況而定，整體情況較上次好，獎金多，整體情況較上次差，所發獎金就少。
簡而言之，西貝四中現在就是考一次試給老師們發一次獎金。
績效獎金制度設立后，學生們能明顯感覺到自己老師的教學熱情太幅度上漲，以前上課從來沒有這么熱情、這么積極過，真的是看到學生學不會恨不得把他的腦袋打開，然后把知識放進學生的腦子里。
林平為此也召開多次會議，讓學校里的老師要注意教學方式和教學方法，提高學生成績的手段除了教學熱情和工作努力外，教學方法也極為重要，并鼓勵老師們創新教學方法，將課堂上的生動有趣，如果教學方法好，學校將會采用推廣并給予豐厚的獎勵。
當然，雖然這么說，但是林平暫時還沒有進行教學方法改革的打算，畢竟教學方法的探究還有很長一段路需要去走，現在根本不是西貝四中貿然考慮教學方法改革的時機，只能讓各位老師自己去探索。
在西貝四中績效獎金制度建立的同時，林平也對老師們提出了一套嶄新的更加嚴格的教學要求和教學標準。
西貝四中教師教學要求和教學標準（部分）
1西貝四中每一位老師必須在前一天備好第二天上課所需要的教案，教案上要有課堂目標、教學進度、教學流程和重要知識點，形成紙質稿，學校教務處會不定期抽查老師的教案；
2西貝四中每一位老師必須在上課前三分鐘到達教室，與學生們進行簡單的溝通交流，詢問他們的復習結果和預習結果；
3西貝四中每一位老師需在下課前三分鐘停止講課，然后對本堂課進行簡單的梳理總結并布置晚自習任務和課后作業；每位老師不得拖堂，下課鈴響起立刻停止手頭一切行為，然后整理講桌走出教室。
4西貝四中任何一位老師上課前需把手機關機或調至飛行模式，上課時不得拿出手機，一旦被學生舉報，學校將記錄在案，從下次獎金發放中扣除一定金額。
5每位任課老師每周至少拿出一節晚自習的時間陪著學生們一起上晚自習，但不得在晚自習時間講課。
6嚴禁任何違規違紀行為，尤其是參與校外輔導班，或者私自收費給學生補課，一旦被學校得知，取消一年內任何獎金的發放并視情況上報教育局進行嚴肅處理。
所謂“拿多少錢，辦多少事”，西貝四中的老師們在績效獎金制度下收入確實要比以前高，但是他們的任務也更重了，林平讓教務處從制度上著手強化西貝四中老師們的教學能力，提高老師們的教學水平。
而不是再像以前一樣，有的老師上課完全就是照本宣科，上課前不做任何準備，翻開課本問問學生們上節課講到哪了，然后就翻到那一頁繼續對著課本念書。
西貝四中現在從學生、老師兩方面下手進行教學改革，為了能夠提高學生們的學習成績不斷的進行制度建設。
林平也知道，衡量一所學校到底是不是好學校，衡量一所高中到底是不是一所值得家長學生們信賴的高中，關鍵還是在于學習成績，特別是高考成績。高考成績是衡量高中的唯一硬指標，要想提升學校知名度，提高辦學質量，吸引更多的學生入校，除了高考成績其他的都是虛的。
但林平在提高學生學習成績的同時，從未放棄學生們的全面發展和綜合素質提升，他更知道，除了學習，學生們還有很多東西需要培養和引導，但這些能力和素質這和學習并不是沖突對立的關系，而是相輔相成互相促進的關系。
西貝四中的學習氛圍在制度建設和嚴加管理的雙重保障下發生了翻天覆地的改觀，尤其是老師們教學態度的改變，對學生們也產生了非常直接的影響，老師們教的熱情，學生們才能學的熱情，老師們教的認真，學生們才能學的認真。
在這種氛圍里學生們又相互影響，使得各班級學習氣氛很是濃厚，就連所謂的差生聚集地“固基班”在政教處的直接管理下也形成了較好的學習氛圍。西貝四中在一系列的制度改革下，重新樹立了“學習”意識和“學而優”的思想觀念。
而對于學生們來說，周一到周五的學習生活雖然是痛苦的，但是在校的周六周天卻是快樂，西貝四中的周六周日有著各種豐富多彩的活動，無論是操場上的足球活動、籃球場上的籃球運動，甚至八角籠也在周六日對學生們開放，由學生們去體育教室申請防護裝備，然后在八角籠里打拳，還有各個班級承辦的棋牌活動，都使得學生們得到了徹底的放松。