看完孔子簡介，接下來第二部分是《論語》賞析。正在興頭上的秦晨繼續迫不及待的讀下去。
《論語》是孔子與其弟子的語錄結集，儒家重要經典之一。結集工作是由孔子門人及再傳弟子完成的。現在通行的《論語》20篇，內容以倫理、教育為主。《論語》的篇章排列在內容上沒有什么必然聯系，各章各節獨立成篇。
《論語十則》，是從《論語》中節選的有關學習方法、學習態度及修做饒十條語錄。這十則語錄都是格言警句，每一則都表達了精深的道理，不僅內容豐富，而且文字也頗具特色，句式整齊，音調和諧，讀起來相當流暢，富有感染力。
論語十則
子曰：“學而時習之，不亦乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
孔子：“學習并且時常復習它，不也是很愉快的嗎？有朋友從遠方來看望你，不也是很快樂嗎？別人不了解自己，也不怨恨，不也是道德上有修養的人嗎？”
曾子曰：“吾三省吾：為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎”
曾子:“我每多次地反省自己：替別人出謀劃策是否盡心盡力了呢？跟朋友交往是否真誠相待了呢？老師傳授的知識是否時常復習了呢？“
注：曾子姓曾名參字子輿，生于公元前505前436年，秋戰國間魯國南武城，是被魯國滅亡聊鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據《孝經》就是他撰寫的。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
孔子：“溫習學過的知識，從而得到新的理解與體會，憑借這點就可以做別饒老師了”
子曰：“學而不思則罔疑惑而無所得。”
子曰：“由，誨女通假字：同“汝”知之乎!知之為知之，不知為不知，是知通假字：同“智”也。”
孔子：“仲由啊，讓為師教導你對待知與不知的態度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
孔子：“看見賢人就想著向他看齊；看見不賢的人就要反省自己，有沒有和他相似的毛病。”
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
孔子：“幾個人在一起行走，其中必定有可作為我的老師的人，要選擇他們的優點來學習，如果看到他們的缺點要反省自己有沒有像他們一樣的缺點，若有，要一起加以改正。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”
曾子：“有抱負的人不可以不懷寬廣，剛強勇毅，因為他肩負著重大的使命，而實現使命的道路又很遙遠。把實現‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死才停止奮斗，這不也是很遙遠的嗎？”
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”
孔子:“氣寒冷了，才知道松柏是最后落葉的。“
子貢問曰：“有一言而可以終行之者乎”子曰：“其恕乎!己所不，勿施于人。”
子貢問道:“有沒有可以終奉行的一個字呢”孔子：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜歡的事物，不要施加于別人上。”
秦晨讀到這，已經被這一期節目的內容吸引了。其實在秦晨背后的書架上，關于老子和《論語》的書就有幾本，有時候秦晨也翻翻看看，但是和今讀劇本，感受確實不一樣。可能是今的劇本是由于劉柳根據她的理解加工過的原因把。也可能是今心的原因。
其實，這也不奇怪，同樣一本書，放在不同的環境和背景下去讀，理解和感受就是有所不同。所以有些書你讀它一百遍，會有一百個體會。
開卷有益，學而時習之不亦乎。選擇一些好書，書桌、頭、辦公桌，甚至衛生間，能放書的地方，放兩本。想看的時候就翻翻，據這是一個好習慣。
看了劇本，秦晨對《詩與遠方》第二期充滿了期待，也對項目組逐步成熟增加了信任，特別是對劉柳也有了新的認識。以前總覺得，做直播的也就是打打鬧鬧、笑笑、雞鳴狗艦雞飛狗跳、添油加醋、無中生有，博取眼球罷了。但通過這一期，僅憑這厚厚的劇本，就知道劉柳他們背后的付出。
秦晨想應該給他們一些鼓勵。想到這，秦晨打通了劉柳的電話，本想著讓劉柳來他辦公室一趟，但是還沒等劉柳話，秦晨又吧電話扣了。秦晨覺得應該盡量減少和劉柳單獨見面的機會。想到這，秦晨覺著還是上去一趟吧，《詩與遠方》項目組辦公室就在就在是樓上。
正準備走，電話響了。秦晨一看是劉柳打回來了。
“喂，秦總，有何指示？有您一個未接電話。”
“奧，柳，你在辦公室嗎？”
“在呀，我下去一趟？”
“不用了，還是我上去一趟吧。”
“啊！怎么敢勞您秦總大家，我馬上下去。”
“別爭了，等著吧，我已經在電梯上了。”
劉柳突然一下子有一種“受寵若”的感覺，秦總找自己有事，還要親自上來，可是自己又沒有單獨的辦公室，一時語塞，正在納悶呢。
“和同志們也，我一會上去，看望你和大家。”秦晨接著。
劉柳恍然大悟，原來秦總不是單獨找自己。