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第五百六十五章 文武論

更新時間:2020-02-12  作者:惠鵬鵬
怎么推翻這個世界現有的一切?

這是個大難題。

這不是后世民國那個特殊時期,思想百花齊放,哪怕你嚷嚷著要建烏托邦都會有市場。

而且盡管何邪說得嚴重,好像天下五國明天就要滅亡了似的,但這并不是山河破碎的亂世,相反,五國現在都相對平穩,大部分百姓還是勉強活得下去的。

只要能活下去,百姓們就不會造反。

更況且,這是一個儒學高度發達的時代,君君臣臣父父子子那一套在人心中已經根深蒂固,包括眼前的喬峰和段譽,都是這套理論的擁護者。

何邪現在要造的不是一國的反,而是五國的反,且他要推翻的不光是國家,而且還有現有道德體系中什么“三綱、三從、名教”這類在人心中根深蒂固的糟粕。

他是想從物質、結構、人心等方方面面,徹底推翻改造這個世界,這個難度比起他在繡春刀里做皇帝,唐探里做黑手,要難一萬倍!

難到什么程度?

難到他連把自己的想法表達出來都不敢。

他今天的想法要是敢宣揚出去,何邪只能做一個過街老鼠,人人喊打的異端,最終只能成為一個與天下為敵的絕世大魔頭。

他現在也只敢給喬峰和段譽說說,畢竟他在這兩個人身上把好感度已經刷滿了,也建立起了仁愛的逼格,而且有了結義兄弟的關系,他倒也不用擔心,他剛說完,這兩人一人用六脈神劍,一人用降龍十八掌,立馬把他拍死當場。

至于王語嫣——

這姑娘是傻的嘛,再說了,她也跑不掉。

何邪為了今天勸服這兩人,可以說是從見到這兩人的第一面開始,就已經做準備了。

段譽暫且不說,他已經把段譽變成了小迷弟,他只要能說服喬峰,段譽無論是出于認同還是從眾,甚至是甘于犧牲的“奉獻”心態,他都不會再拒絕何邪。

所以何邪的關鍵就是說服喬峰。

前期何邪建立的一系列印象,都是為了讓喬峰有個“不忍反駁”、“大哥做什么都是出于仁愛”以及“大哥說的我不懂只是因為我笨”等等這樣的心理反應。

甚至他選擇談話的時機,脫掉外套的鋪墊,選擇這樣一個舒適的環境,讓陽光剛好撒在他身上以及剛好站在窗戶跟前等等一系列的小動作,都是為了增加說服率的小技巧。

而且從離開大理的那他天就開始打腹稿,醞釀說辭,搜腸刮肚完善自己的理論,逐詞逐句刪改,甚至說什么話,用什么語氣,語速語調該怎么掌握,什么時候又要用什么樣的肢體語言配合,他都在心里一一演練過。

所以說,裝逼其實也是個技術活,活兒不好,你裝不進去。

對不對?

面對喬峰面色凝重的提問,何邪突然笑了。

“坐。”他指了指對面的椅子,示意幾人重新落座。

此刻無論是段譽、喬峰還是王語嫣,都是滿心沉重緊張,等著何邪語出驚人,沒想到何邪突然笑得這么溫和,陽光灑在他身上,他貼身又是白衣,竟顯出幾分圣潔。

三人如沐春風,之前緊張沉重的情緒,頓時有些緩解。

他們三個落座,何邪卻沒有坐下,依然站在原地,用緩和的語氣笑道:“我每次見到三弟那個徒弟岳老三,都在想一個問題,這個大老粗,認得字嗎?”

此言一出,段譽和喬峰不禁都笑了,就連王語嫣腦補到岳老三抓耳撓腮看書的樣子,也不禁莞爾。

“叫小弟看,只怕是不認得的,”段譽笑道,“也難為他師父如何教了他一身武功,想來,定是嚴師出高徒了。”

說到這里,他自己都忍俊不禁。

喬峰也笑道:“我七歲那年,恩師玄苦大師教我習武,一套簡簡單單的少林長拳,我愣是學了半年還未小成,只因內功心法佶屈聱牙,當真不解其意。后來恩師干脆上午教我認字讀書,下午教我習武,以后再練武,果然事半功倍。”

何邪笑了笑:“我們武人習武,大多口傳心授,所以很多武人是大字不識,二字不認。其實他們天賦很高,只可惜,因對內功運行之理一知半解,導致畢生成就有限,當真是可惜,可嘆!”

“不錯!”喬峰點頭,“小弟自問天資不錯,但初時因不識字,就連簡簡單單一套少林長拳都耍不出,直到后來通讀佛典醫術,又讀了春秋易經,后來汪幫主教我降龍十八掌,我才能融會貫通,有今日之成就。”

“武人大多貧苦出身,想要識字讀書,何其難?”何邪搖頭一嘆,“天下做父母的,但凡家有余糧,莫不想讓孩子讀書成才,又有哪個父母甘心讓孩子成為武夫?我們這些武林中人,雖叱咤一時,但哪個不是沒有選擇,無奈從武?”

這番話,說得喬峰大點其頭,他喬峰,何嘗不曾夢想成為一個風流倜儻的士子,留下千古文章,名垂青史呢?

只因家貧如洗,若非玄苦教他,只怕他現在也不過是一介農夫而已。

“反觀文人習武,卻是輕而易舉。”何邪道,“比如咱們的三弟,自幼博學多才,一朝接觸武學,便能登門入室,這便是讀過書的好處。”

段譽急忙道:“大哥謬贊了,小弟之所以有今日成就,全靠大哥提點饋贈。”

何邪搖了搖頭,沒有接話,而是繼續道:“一個武人習不習文,關系到武學成就高低,那么農夫,工匠呢?如果他們也先讀書識字,他們會不會成就也會很高?”

這番話,讓三人都略微沉思起來。

何邪再接再厲:“世上萬千農夫讀書懂理,他們會不會發明更好的農具,找出提高莊稼產量的辦法?”

“若是世上工匠都識字讀書,會不會格物致知,做出各種機械器具,改善民生?甚至是改變天下?”

段譽微微猶豫道:“子曰,民可使由之,不可使知之,民心不等,民智不齊,若是天下百姓都習文識字,只怕機巧之輩頻出不繁,天下反而要多災了。”

何邪呵呵一笑:“民可使,由之不可,使知之。”

段譽愣了一下,突然“咦”了一聲,眉頭緊鎖,思考起來。

何邪才懶得跟段譽掰扯普及教育是好是壞的問題,干脆拋給他一個千年后都爭議不斷的問題,讓他自個兒想去,先別添亂。

他把主要精力,還是都放在喬峰身上。

而喬峰對這個問題,也有自己的見解。

“大哥所說道理固然不錯,然此事無解。”喬峰緩緩道,“一來,大多百姓但求果腹,哪里有錢去讀書?二來,就算百姓能讀得起書,又何必習武、做工甚至是務農?”

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