那是一個容長臉有著幾分儒雅氣質的中年人，光從外表來看并無什么特別之處，跟所有人的文人一樣，但是自打他踏入教室之后，所有人都自覺都安靜下來。
畢竟這些學子再怎么能耐都是白身，而講學的大人可是翰林院的官，自是不敢胡亂開罪。
鐘書毓看了一眼對方的臉，目光就這么看著上方，等著這位梅大人講學。
而這位叫梅子晉的大人也沒有拖拖拉拉說一些開場白，他入來后掃了一圈教室里坐滿的人，滿意的點了一下頭，便開始講了起來。
隨著對方開講，鐘書毓由衷的感概，不愧是高中榜眼，然后得以進了翰林院的人。
這對文章把控的程度就是不一樣。
比如今天這位梅大人一開始主要講的是寫文章的行文結構和如何寫出好詞好句，雖然這個在府城書院也有老師講過，但不如他講得好。
其中他拿著兩篇很差，結構不同的文章作了示例。
本來那兩篇文章可以說是行文很差，毫無邏輯，打分都得打中下的那種文章。
可是經由梅子晉的修辭潤色增添名典佳句之后，哪怕文章中心的思想沒有絲毫的變化，但也沒人可以說出這是一篇很差的文章了。
反而因為其中的好詞好句有給人眼前一亮的感覺。
在寫文章上，修辭潤色很重要這一點，鐘書毓自然在現代就知道，因為文筆不好，寫出來很容易是寫成大白話文了。
可是來到這個時代，雖然前朝那位穿越皇帝將字體改成了簡寫，文章也非明朝那樣的八股寫法了，但是仍然跟現代的作文有著不少的差別。
算是八股文和現代文的結合體。
既有文縐縐的部份但也要讓人容易理解。
對于這種行文結構，鐘書毓最開始自是不習慣，肯定不能一下子就能寫好的，于是她最開始是參考了別人的應試文章，總結了幾個應試模板。
然后等到第一次考試時，她就是利用這樣的應試模樣，將她自己的文字套進去的。
如今兩年過去，她雖然不用在套這些模板了。
但是在修辭潤色，更好的增添名典這一點之上，仍算是她的一個薄弱之處。
這兩年她自然有加強這方面。
可是她所拜的褚承平更擅長的用種種典故啟發一個人發思維廣度。
所以在這方面褚承平幫不了她太多，她都是多看這時代的文章，多抄寫別人的好詞好句，如此這樣下來自然進步了不少，包括詩詞方面。
但她自覺還是不夠十分好。
比如她今天沒進甲班，除了因為她那一篇有爭議的策論之處，就是因為那一篇四書文。
四書五經文不像時務策如修水利那樣是求一個好方法，更多的是探討一個觀點，可這次出的那篇四書文的考題很平庸，并沒有太多的探討點可以寫，所以自然也寫得平平淡淡。
而批卷的幾位大人，就認為她通篇文華麗的詞藻典故太少了，于是多扣那么兩分。
所以這位梅大人所講這些，恰逢是她現在需要的。