人類的道德水平和思想境界，并不會隨著科技發展而進步多少
葉教授的死，將這段日子所有的矛盾點，同時引爆了。
科技和網絡的發展，使得人類有著極低的成本去宣揚自己的理念，但對或錯，無人保證。
葉教授的家就他自己一個人，王華東、孫杰等多人都進行了勘查，現場目前被認定是自殺現場，但這顯然與現實不符。
警方遲遲沒有給出死亡原因，因為沒有人愿意承認葉教授真的是自殺，白松也不愿意相信。
“葉教授是個怎么樣的人？”白松看著葉教授的背調記錄，放下之后，問道。
“他是個不錯的老師”，說話的是學校的行政部門的領導：“對學生很負責，謙遜有禮的一個人，教學質量也是很不錯的。”
“我可以理解為，這個人有點理想主義嗎？”白松問道。
“這位領導怎么這么問？”學校領導有些皺眉：“麗城本身就是一個有點理想主義的城市。”
“嗯？”白松聽了這個，似乎抓住了事情的關鍵，但是又似乎什么也沒聽懂。
現場的調查還在持續進行，網絡上再大的壓力也不能影響這里的勘察工作，就連白松都進了屋里。
白松已經很久沒有主動進現場勘察了，主要是有王華東在，他確實可以放心。
這并不意味著白松不懂現場勘察，實際上他比一般的現堪民警一點也不差。
葉教授確實是個有生活品味的人，而麗城本身就是這樣的一座城市。
這些年經濟發展太快，大城市的紙醉金迷讓無數人流連忘返。有太多的人甘愿花掉自己的零花錢亦或者是花掉年薪去happy幾天，也有太多的姑娘愿意用自己的青春換那點花花綠綠。
但麗城終歸還是有點不一樣，這地方雖然商業開發重，卻也有大城市沒有的一些東西。
白松和欣橋開車途經蒼山洱海的時候，曾經接觸過幾戶人家，這些人無一例外都是上京、魔都過來的人。他們曾經在這些大城市發展，終究是厭倦了那些，來這邊享受人生。
麗城沒有隔壁大理那般安逸，但是人文氣息更重一點，倒也是不錯。
白松進了葉教授的書房，隨便地看了看，然后在桌子上看到了一本書，便戴著手套，翻了翻。
柏拉圖的《理想國》。
有人說西方哲學的全部研究，都不過是給這本書做注腳。白松自然也是看過的。
“這本書？”柳書元也走進了書房：“很少有人看了。”
“你看過？”白松反問道：“我大學世界看過，現在基本上都快忘了。”
“看過好幾遍”，柳書元戴著手套，接過白松手里的書：“柏拉圖是個偉大的人，生活在了偉大的時代。”
“哦？”白松感覺書元還是有些研究：“這書可能是本案的關鍵之一，你不妨講講你的見解？”
“我不止一次的聽你講過一句話，叫做‘人是社會學的產物’，人的思想也是”，柳書元道：“柏拉圖算是西方哲學的導師，鼻祖級人物，但他依然受他所在的社會環境影響。2500年前，也就是公元前480年，二次希波戰爭開始，斯巴達三百勇士戰勝十萬大軍，興盛無比，但同時期的雅典依然強大，兩個國家不可避免地走向了戰爭。打了幾十年之后，雅典敗了，傳播雅典思想的蘇格拉底成為了被唾棄的對象，后被判處死刑。蘇格拉底死后，他的學生柏拉圖開始遠游，一走十幾年，回來開始寫這本《理想國》，他與這個時代終究還是不一樣，完全實踐不了，還終究被販賣為奴隸。”
“所以，你的意思是，那個時代實現不了柏拉圖的理想，現在是時候了嗎？”白松開始回憶書中的內容：“但是總感覺怪怪的。”
“怪就對了”，柳書元道：“歷史上，無數的哲學家、思想家都將這本書視作珍寶，甚至中世紀的一些人還想復興這種思想。也許歷史上有無數的時期適合這種思想，現在都不適合了。”
“啥意思？這本書沒有意義嗎？”白松有點摸不清頭腦。
“怎么會，這真的是哲學著作，我也看了好幾遍。如果沒有柏拉圖，蘇格拉底現在可能都沒太多人知道。《理想國》成書后兩年，雅典人民為蘇格拉底平反，還為其塑像。”柳書元道：“但是確實是不適合當今的時代，現在的人民都有了文化，體制也非常健全，很多社會問題確實是開始消失。畢竟那是奴隸社會，這本書寫了很多東西，足以讓后世的哲學家好好思考和學習，卻不見得是現在的《圣經》。”
“可是”白松道：“我聽他們說，現在的資本家比奴隸主都厲害”
“額”柳書元愣住了：“你別看我啊，我又不是資本家”
“沒這個意思”，白松看著這本書：“我記得，這本書里最重視的，反而不是如何建立理想國，而是對于‘正義’的解釋。”
追求正義也一直是白松的夢想，所以對這個印象頗深。
“也對也不對，哲學著作都是多面性的，這本書也只有第一卷提到了正義，但沒有第一卷，整本書也不完整。”書元對這本書理解還是比較深刻的。
“葉教授死之前看的是這本書，會不會是向我們透露什么信息？”白松問道。
“你說他要是這種人，會不會真的是自殺？”柳書元道。
“倒是有可能”，白松道：“仔細地翻一翻這本書，找找指紋吧。”
“恩”，書元點了點頭
時間推移，任豪和白松在兩個戰場奮斗著。現場基本上交給了白松這些人，而網絡上就交由任豪去負責了，王亮也去幫忙去了。
網絡上真的是群魔亂舞，剛剛柳書元說的話如果讓任豪聽到，可能是不敢茍同。
現在的人多是有良好的教育和文化？這不開玩笑嗎打開某些平臺，看著上面某些評論，只能讓人感慨萬分，素質教育任重而道遠