姜易決定先讓孩子們吃飯，等她們都吃完了，再好好給他們說一說這個事情，爭取把她們給拉到這個設計師團隊當中。
而且今年的老師，采用的一種叫做什么創意繪畫教學，比的不是孩子們能把一件物體畫多像，反而是最在意孩子們看到什么東西，就畫什么東西，想到什么東西就畫什么東西。
這樣的課堂，每一個月還會有一次小小的家庭繪畫作業，讓孩子們用圖畫描述最近發生的事情，或者描述自己最近的心情。
這種課堂，意在保護孩子們的想象力，當然也有一些別的小心思，那就是通過孩子們的畫，來評估孩子們的心理健康狀態。
他的圖畫，還在學校里進行過展覽，從他那次展覽的作品中就不難發現這個孩子從一種掙扎狀態進入到現在這種正常狀態整個變化過程。
這讓姜易這個填鴨式教育成長起來的人，有些自慚形穢，覺得自己當年要是有這樣的老師和教學方式，那成就可能會更高。
最重要的是，即便這些孩子們的創意，想象，還有成畫，不足以讓這些正式的設計師采用，至少他們的那種思路可以為姜易他們提供設計靈感，讓他們從中受到啟發，進而做出更優秀的設計來。
吃著吃著，腦海中一些好的設計思路就開始往外蹦，這當然是受到了小家伙們涂鴉的啟發。
姜易決定先讓孩子們吃飯，等她們都吃完了，再好好給他們說一說這個事情，爭取把她們給拉到這個設計師團隊當中。
而且今年的老師，采用的一種叫做什么創意繪畫教學，比的不是孩子們能把一件物體畫多像，反而是最在意孩子們看到什么東西，就畫什么東西，想到什么東西就畫什么東西。
這樣的課堂，每一個月還會有一次小小的家庭繪畫作業，讓孩子們用圖畫描述最近發生的事情，或者描述自己最近的心情。
這種課堂，意在保護孩子們的想象力，當然也有一些別的小心思，那就是通過孩子們的畫，來評估孩子們的心理健康狀態。
他的圖畫，還在學校里進行過展覽，從他那次展覽的作品中就不難發現這個孩子從一種掙扎狀態進入到現在這種正常狀態整個變化過程。
這讓姜易這個填鴨式教育成長起來的人，有些自慚形穢，覺得自己當年要是有這樣的老師和教學方式，那成就可能會更高。
最重要的是，即便這些孩子們的創意，想象，還有成畫，不足以讓這些正式的設計師采用，至少他們的那種思路可以為姜易他們提供設計靈感，讓他們從中受到啟發，進而做出更優秀的設計來。
吃著吃著，腦海中一些好的設計思路就開始往外蹦，這當然是受到了小家伙們涂鴉的啟發。
姜易決定先讓孩子們吃飯，等她們都吃完了，再好好給他們說一說這個事情，爭取把她們給拉到這個設計師團隊當中。
而且今年的老師，采用的一種叫做什么創意繪畫教學，比的不是孩子們能把一件物體畫多像，反而是最在意孩子們看到什么東西，就畫什么東西，想到什么東西就畫什么東西。
這樣的課堂，每一個月還會有一次小小的家庭繪畫作業，讓孩子們用圖畫描述最近發生的事情，或者描述自己最近的心情。
這種課堂，意在保護孩子們的想象力，當然也有一些別的小心思，那就是通過孩子們的畫，來評估孩子們的心理健康狀態。
他的圖畫，還在學校里進行過展覽，從他那次展覽的作品中就不難發現這個孩子從一種掙扎狀態進入到現在這種正常狀態整個變化過程。
這讓姜易這個填鴨式教育成長起來的人，有些自慚形穢，覺得自己當年要是有這樣的老師和教學方式，那成就可能會更高。
最重要的是，即便這些孩子們的創意，想象，還有成畫，不足以讓這些正式的設計師采用，至少他們的那種思路可以為姜易他們提供設計靈感，讓他們從中受到啟發，進而做出更優秀的設計來。
吃著吃著，腦海中一些好的設計思路就開始往外蹦，這當然是受到了小家伙們涂鴉的啟發。
姜易決定先讓孩子們吃飯，等她們都吃完了，再好好給他們說一說這個事情，爭取把她們給拉到這個設計師團隊當中。
而且今年的老師，采用的一種叫做什么創意繪畫教學，比的不是孩子們能把一件物體畫多像，反而是最在意孩子們看到什么東西，就畫什么東西，想到什么東西就畫什么東西。
這樣的課堂，每一個月還會有一次小小的家庭繪畫作業，讓孩子們用圖畫描述最近發生的事情，或者描述自己最近的心情。
這種課堂，意在保護孩子們的想象力，當然也有一些別的小心思，那就是通過孩子們的畫，來評估孩子們的心理健康狀態。
他的圖畫，還在學校里進行過展覽，從他那次展覽的作品中就不難發現這個孩子從一種掙扎狀態進入到現在這種正常狀態整個變化過程。
這讓姜易這個填鴨式教育成長起來的人，有些自慚形穢，覺得自己當年要是有這樣的老師和教學方式，那成就可能會更高。
最重要的是，即便這些孩子們的創意，想象，還有成畫，不足以讓這些正式的設計師采用，至少他們的那種思路可以為姜易他們提供設計靈感，讓他們從中受到啟發，進而做出更優秀的設計來。