在簡單介紹了一下作者宋祁之后，開始講解詩詞，傅泉藝先提問，雖說班里有幾個學生的古詩詞素養不錯，但詩詞課的目的乃是推廣教化，又不是專為那一兩個人上課，因而提問并不艱深。
傅泉藝話音剛落，就陸續有人舉手自薦，韓永泰舉的最高，他是語文課代表，而且早讀課后還丟了臉，現在急于把吵架上丟掉的自尊在課堂上掙回來。
不過以張揚的視角看，無疑是王謹淑舉的最顯眼，因為她就坐在自己前面。
年齡小而且又是女生，多少是要有些優待的，尤其是傅泉藝這種老人面前，他目光在教室里掃過一圈后，就停在了王謹淑這個方向，然后點點頭道：“張揚你來說一下。”
王謹淑見老師看著自己，都準備站起來了，結果聽到老頭喊出的名字，不由一怔，接著回頭看了過來。
張揚比她還懵，不過還是在大半個教室的注目下站起來，略一沉吟，回答道：“我覺得梅蘭竹菊被譽為四君子，與其說它們本身具有怎樣的品質，不如說是歷代文人先賢為它們各自的特點，而賦予了它們不同的品質，這反應出來的是我國古時先賢們的精神追求。”
這句話讓許多人都覺得有些意外。
其他同學搶著回答，其實答案也就不外乎就是梅蘭竹菊各自怎樣怎樣，有點墨水的再搭配幾句詩詞例證，而張揚開口就有新意，點出了是人的追求而賦予了它們高潔品質的事實。
這就像是一層窗戶紙，捅破并不費力，甚至可以說是很簡單，然而是不是真捅破了，就是云泥之別。
不論是從別處看到的，還是自己想到的，都是在老師的教導之外有了新意。
因而這段話說出來，不僅是班上同學吃驚，就連傅泉藝也有些意外，目光中露出了些滿意與鼓勵的意味來，微微頷首，示意他繼續說。
林依然也忍不住抬頭看了他一眼。
“梅欺霜傲雪，傲岸不屈，竹蒼蒼勁節，正直堅韌，這是文人風骨；蘭空谷幽芳，清雅高潔，菊凌霜獨立，淡泊從容，這是文人品德。”
“這首詩寫竹，其實前兩句寫的就是竹出類拔萃，正直不屈的風骨，辭卑不肯從，而后面兩句，則是表達了一種樂觀向上的積極人生態度。”
張揚有意在傅老頭面前表現，好讓他把手機還給自己，所以這番話說得格外鏗鏘，極具感染力。
傅泉藝聽得連連頷首，等張揚說完后，擺擺手示意他坐下，看起來似乎精神了不少。
“張揚說得很好，我們都知道托物言志，但四君子其實本質上也就是托物言志，這是幾千年來，華夏所有文人先賢們的精神追求。”
老頭肯定了張揚的回答，卻沒有多少稱贊，這讓他多少有些失望，不過倒也知道傅泉藝的性格，沒指望他說什么好話，反正自己也不在意，只要回頭找他要手機的時候干脆一點就行了。
見林依然望了自己一眼，他習慣性地把手在桌上微微一攤，“別這么看我，要不是為了要手機，我才不會輕易顯露才華。”
林依然嬌俏地翻了個白眼。
坐在前面的王謹淑也正回頭，恰好聽到這句話，以為他是在嘲諷自己愛表現，氣呼呼地瞪他一眼，暗暗憋了一股勁，決定等下一定要好好地表現一下，挫一挫張揚的銳氣，免得他出一次風頭就這么目中無人。
可惜接下來是傅泉藝的表現時間，沒有提問，小姑娘找不到表現的機會，只好自己創造機會，在底下好幾次搶話接話，把傅泉藝沒說完的話給說出來。
傅泉藝不明就里，好一陣子納悶，不過王謹淑向來聽話乖巧，成績又好，倒也沒有怪她，只是哪怕王謹淑說對了的時候，也非要換個說法重新說，就是不按她的話說，結果不小心在尋找其他表達言辭的時候卡了殼，停頓了兩三秒鐘，張揚很善解人意地提供了一個替代詞，老傅就順勢按張揚的話接了下去，于是王謹淑更加郁悶了。
“好了，接下來的時間大家仿照這首詩，自己寫一首，格律韻腳都不限，五絕七律什么的都可以，等下收上來我看一下。”
傅泉藝把詩詞講完，照例讓學生練筆，卻頓了一頓，又道：“明年進入高三，就沒有詩詞課或者書法課了，這是最后一次課堂練習，大家盡量認真一點，不要總是糊弄。”
他說完后，接了杯熱水，坐在講桌前看著冥思苦想的學生們，時不時地喝一口茶水，看起來頗為悠閑，也不知道在想什么。
憋了半天勁的王謹淑終于找到表現自己的機會，咬著鉛筆在那搜腸刮肚地遣詞造句。
其他人有的冥思苦想，有的則先寫出一兩句慢慢改，也有人先拿出宣紙毛筆來，甚至還有人不用墨汁，用硯，從飲水機那接了水來磨墨。
為了多一些聯系書法的機會，傅老頭要求詩詞交上來的時候，必須是毛筆書寫的。
林依然也拿了個筆記本，握著鋼筆，想一陣子寫幾個字，張揚想偷偷瞧一眼，見到她把「蒼蒼勁節奇」寫在草稿紙上，知道她打算化用薛濤的這句詩。
歷代名家化用前人詩句極多，化得好就行，許多都比原作出彩、有名，張揚自不會因此就覺得林依然剽竊，實際上學生所作，絕大多數都是化用古人詞句。
就是不知道是不是自己剛剛說竹“蒼蒼勁節，正直堅韌”才給了她靈感。
張揚這樣想著，卻又見林依然把那句「蒼蒼勁節奇」劃掉了。
林依然蹙眉思索，忽然瞥見他在盯自己這里看，橫了他眼，低聲道：“看什么看？”
張揚撇撇嘴，攤開一張剪裁好的宣紙，找出毛筆，打開墨汁，飽蘸濃墨，提筆就寫。
林依然見他不打草稿，直接書寫，有些驚訝地一直盯著看，見他懸腕揮毫，先寫下詠竹二字，筆不停歇，又二十個字一氣呵成。
林依然第一時間注意到的，卻是他的字，連內容都沒有看。
張揚前世上學的時候，沒有練過字，那叫一個狗啃驢踏、鬼斧神工，畢業后專職寫作，為了能配得上自己未來當紅作家的身份，才特意練了書法。
開始的時候不懂，被各種描摹水寫坑過，后來知道走了歪路，才按下心來，老老實實地臨摹古貼，歷代大家碑帖都有涉獵，時間久了，逐漸確定了方向，臨的是文徵明的行書和小楷。
這個世界里的他原本字也不丑，卻也就只是學生寫字的工整而已，還談不上書法的造詣火候，林依然與他同桌一年有余，對他的字并不陌生，所以這時候一見那臨文徵明行楷頗得幾分火候的行書，立即就察覺到了不同。
林依然凝眸看了好一會兒，抬頭看他的時候，表情略微有些疑惑。
練字是一個長時間積累的過程，很難一蹴而就，然而這字是她親眼看著張揚一筆一劃寫出來的，又不可能作假……難道他住院一個月，就把字練成這樣了？
張揚看出了她的疑惑，這才意識到自己居然粗心到根本沒有注意過字體問題，不由微感汗顏，不過好在這事不用解釋，我就寫這樣了，這就是我寫的，咋地？
放在以前，就這手字，她肯定要小小夸贊一下，但這會兒兩人關系尚顯尷尬，她微微抬眸，又見張揚眼望自己，似有得色，于是沒有作聲，抿了抿唇，定神看詩。
雪壓竹頭低，低下欲沾泥。
一輪紅日起，依舊與天齊。
林依然自小鐘愛詩詞，雖說寫作水平與大多數同學一樣，都只能說是打油詩，但欣賞能力還是有一些的。
這首詠竹遣詞用句十分平常，可詩詞最重要的，從來都不是辭藻華麗，甚至都不是格律平仄。
而是意境。
這短短二十字，字字平平無奇，可組合在一塊，卻已經將那種堅韌不屈的意境渲染了出來，甚至于她腦海中都能想象出來那副紅日東升、雪竹傲立的畫面。
這首詩與名家之作或許存有差距，可在學生群體中絕對是難得的佳作，即便是國家詩詞正刊里的作品，也難說都比這首好。
也就是說，這首詩甚至有資格登上詩詞正刊——如果它的作者不是一個默默無聞的學生的話。