當王武和陳留兩人，在鏡頭下完成了他們的作品。
而三位中科院院士評委，使用專業儀器進行測試的時候，吳教授已經滿臉呆滯。
哪怕結果此刻還沒有出來，但他畢竟也是一個機械工程專業的教授，只靠兩只眼睛，也能夠看出來王武和陳留的作品大概如何。
怎么可能？
就在吳教授內心驚疑不定的時候，秦院士也一臉驚訝的說出了測試的結果。
“真是不可思議，這個王武同學的手銼精度竟然達到了千分之九毫米，而陳留同學的手銼精度，更是達到了千分之八毫米。要知道，已經超過了教科書上說的，人的手工銼削精度極限千分之十毫米。”
旁邊的張院士也贊嘆不已的說道：“這種水平，即便是在那個年代也已經非常不錯了，而這些年，除了一個方文墨之外，我還真沒見過比你們強的。當然了，水平和你們差不多在一兩毫米的范圍內的，倒是有一些。”
兩位院士的贊嘆，已經確定了結果。
但旁邊呆立的吳教授，卻垂死掙扎的沖了過來，拿著儀器自己測量了起來。
這種極為不禮貌的行為，讓三位院士都有些不滿，但涵養和位置在那呢，自然不會在鏡頭前說些什么。
話題一轉，張院士說道：“你們兩個既然能夠在半年時間內達到如此程度，就證明你們兩個有很高的天賦，應該往這個方向多努力一些。要知道，方文墨打破了人體極限，讓教科書上的話被證實是錯誤的之后，就打造了一個千分之三毫米的‘文墨精度’，我覺得，你們兩個也可以朝著這個精度努力。”
秦院士也說道：“是的，雖然聽起來只是毫米級的進度，比之現在納米級的精度差了不是一點半點，可對于航工工業而言，有些需求量很少但卻非常重要的零部件，其實還需要你們這些八級鉗工來手銼。”
說話間，吳教授自己終于確定了結果。
滿臉絕望的他想到了自己剛才的表現，全部都被鏡頭給記錄了下來，而節目組的人全都是馬仲的人，在這種情況下，他的表現豈不是很快就會聞名全國？
甚至是全世界？
畢竟AI教育模塊的市場，可不止是國內。
再加上他很清楚他和馬仲的這個賭約，對于華夏教育界意味著什么，之前他的支持者甚多，也是因為其中的利益太大。
可現在他輸了，那些把他當成槍使的人，為了自身的利益，又怎么可能不對他落井下石呢？
“我為什么要參與這件事情？”
吳教授后悔不已，他完全忘了他當初的打算，那就是利用這件事情給自己贏得極高的名望和利益。
“怎么可能在半年時間內，就把兩個手殘打造成了八級鉗工呢？”
吳教授死都想不明白，這怎么可能做得到。
王武和陳留的水平他一清二楚，然而現在的王武和陳留，他卻完全不認識了。
想到此處。
吳教授突然驚醒，看著旁邊因為院士夸獎而激動的王武、陳留，怒吼道：“你們換人了，你們兩個不是王武和陳留，你們不是我的學生，你們……”
眼看著吳教授要上前撕扯二人，旁邊馬仲的保鏢在第一時間沖了上來，直接控制住了吳教授。
周圍人都錯愕不已。
唯有馬仲心中清楚吳教授此刻的狀態，基于吳教授和他建立的賭約，雖然沒有具體的交易內容，但卻已經可以憑借對賭契約對吳教授實施身體監控。
“竟然瘋了？”
聽到系統的提示，馬仲也有些意外，但轉念一想又覺得是情理之中的事情。
因為在今日之后，吳教授的下場已經可以預見之慘淡了。
對于普通人而言，吳教授剩下的也足夠生活一輩子，而且生活的還不錯。
可對于吳教授這樣的人而言，名氣比金錢還要重要。
看著在保鏢控制下掙扎不已，嘶吼著王武和陳留不是本人的吳教授。
馬仲擺了擺手說道：“叫個救護車，送他去醫院檢查一下吧。”
旁邊的人又都愣了一下。
馬仲補充道：“我說的是精神病院。”
其他人這才反應過來，然后看著掙扎中完全無視了馬仲這句話，嘴上開始不清不楚說些什么的吳教授，目瞪口呆。
這就瘋了？
那自己這些人會不會有責任？
不過一看到旁邊的鏡頭，眾人都放下心來，他們無人嘲諷吳教授，也無人對吳教授動手，馬仲的保鏢出手也只是正常的控制行為。
但唏噓的情緒還是有的。
特別是王武和陳留兩人，但萬千恩情也不敵三句誅心之言，更何況吳教授對他們兩個也沒有萬千恩情呢？
誅心之言倒是不止三句。
這邊的事情算是結束了，馬仲對三位院士的出場表示了感謝，而王武和陳留兩人的未來，倒也不需要他來關注。
先不提兩人本身的水平，已經足以讓他們在余生有很大的收獲，只說這一事件兩人獲得的名氣，也能夠讓他們得到超越他們實際水平的薪資待遇。
王武和陳留兩人也都明白這一點，所以什么也沒說，開始接受采訪。
羅燕問道：“王武同學，能不能說一說在多魚學院學習的過程中，你的一些感覺呢？”
王武沉吟三秒回答道：“最開始是有些怪異的，因為在學習的過程中，包括自學的過程中，都需要打開手機和AI教育模塊軟件進行記錄。可之后才發現，這樣做最大的好處就是，AI教育模塊的智能核心，能夠及時的調整我的學習進度，并根據我的進度做出分析報告，交給我的導師，修改我的學習計劃，以及找出我的知識薄弱點……從效率上來看，一天時間甚至能夠當成兩天來用。”
羅燕又問道：“那么陳留同學呢？”
陳留也沉吟了三秒回答道：“除了王武說的這些之外，我感覺最不可思議的地方在于，學院的AI教育模塊，能夠把學習任務甚至是知識技能進行量化。正常情況下，一個知識點的掌握與否是需要多次考試，用形式不同但內核相同的試題進行測驗，能否掌握是有些玄學的，這也就造成了有些人認為自己掌握了一個知識點，但在應用的過程中，卻發現其實沒掌握，或者不會用。”
“而量化之后，就有些像是在玩游戲一樣，你的經驗值足夠了，就可以升級一個角色的技能。當然了，這是比喻的說法，但量化知識技能，卻能夠讓我更清楚的知道我有沒有掌握一個知識點，如果沒有掌握，我又應該如何去提升這個知識點。”
“包括鉗工的實操也是如此，動手能力的強弱其實是看天賦的，正如……吳教授所說，我之前是有些手殘的，也就是腦袋明白了，眼睛也看懂了，但我的雙手卻用現實告訴我，我其實不懂。”
“但在多魚學院的學習過程中，鉗工技能的提升卻能夠細化，把一個看起來不可能完成的目標，量化、細化成很多相對容易完成的小目標，我們只需要一個一個的去完成這些小目標，在AI教育模塊的指導下，勤加練習，最終就發現自己有實力完成之前認為不可能完成的大目標……”
采訪還在繼續。
只看結果的話，多魚學院的人工智能程序AI教育模塊，雖然也能夠推廣開來，但效率會低很多。
有了這兩個人的‘實事求是’，效果自然會更高。
事實上，已經瘋掉了的吳教授，對于馬仲也有很大的貢獻，他要是沒跳出來，也沒配合馬仲搞出這么大的動靜，這件事情也不可能引發這么高的熱度。
“今天之后，AI教育智能模塊的下載量，應該會達到一個不可思議的程度吧。不止是學生，包括一些老師甚至是教授們，也應該會體驗一下吧”
馬仲預見這個結果，忍不住笑了起來。
因為沒人會去看這款軟件的使用條款，一般情況下用戶下載了軟件，都會默認的勾選同意相關的使用條款。
事實上，就算是有人看了也不會介意，就像是很多軟件的條款中，都有‘幫助提升軟件性能’之類的條款一樣。
使用多魚學院定制人工智能程序教育模塊的用戶們，也不會介意他們學習的知識點，被記錄分析，以用來提升他們的學習效率。
但相關條款的真實目的卻是……
“終有一天，全人類的一切基礎知識都得自于我，而全人類的靈感衍生出來的新知識，也將回饋于我。那我，算不算是智慧神？”