是的，這是一個矛盾沖突點。
因為顯然之前溫欣然對林河是不喜歡，抗拒，不了解，但是又有一些好奇的。
那么隨著兩人同桌，她和林河之間會有什么沖突和誤解？
當她了解林河之后，她和林河之間的關系會有怎么樣的改變？
這些都是讓人隱隱約約期待的點。
另外李三鳴也特別留意了一下這個扮演女主角的新人演員許清雅的演技。
“還挺不錯的嘛。”他覺得有些意外。
“也不知道是導演調教得好，還是真的有天賦。這幾個眼神很到位，有點無奈，有些抗拒，但是又耐著性子嘗試和男主角友好相處。從這幾個鏡頭來看，算是一個合格的花瓶了。”
兩人坐在一起后，女主角溫欣然小心翼翼地對林河說：“嘿。”
結果林河連頭也沒抬。
溫欣然的表情馬上就僵硬了。
上課時她好幾次偷偷地用視線余光打量林河。
但林河要么在看武俠小說，要么在草稿本上寫寫畫畫，或者就是戴著耳塞聽walkman，完全沒有和她說話的意思。
下課后，溫欣然和閨蜜王璐丹在走廊上說話，有男生在她們附近踢球、有聲背英語、有人故意大聲說昨天帶人打了xx一頓，有人說昨天買了雙名牌運動鞋花了兩千多，都是在試圖吸引她的注意。
王璐丹笑著問她：“和音樂教父同桌的感覺如何？”
溫欣然抱怨道：“他太高冷了，我跟他打招呼他都不理我。我懷疑他根本就不認識我！”
王璐丹笑著對她說悄悄話：“也可能是他喜歡你，在你面前太害羞了。”
“不可能！”溫欣然的反應很激烈。
而男主林河這邊，他的幾個好朋友圍了上來，對他羨慕嫉妒恨，還提出想和他換座位。
男配2，電子游戲高手問：你和她說了些什么？
林河道：“我一句話也沒說。太緊張了！”
男配3，書呆子翻白眼：“你太浪費機會了！還不如讓我來呢，我正好有些幾何問題要和她討論。下節課我和你換位置吧！”
林河拒絕：“不行，你的同桌看我不順眼，我坐過去肯定會和她吵起來。”
男配3作勢要掐他：“借口，都是借口，你就是站著茅坑不拉屎！”
男配1，喜歡畫漫畫的肥宅小聲說：“又不是只有你一個人喜歡她。”
林河冷笑：“我又沒喜歡她。你們太沒出息了！整天腦子里想些什么東西啊！年輕人有點理想追求好么，別動不動這個女人，那個女人的。”
男配1不服氣地說：“她這么漂亮，喜歡她很正常啊。”
林河自信地說：“我以后要當音樂教父，和歌壇天后談戀愛。”
男配4，不良學生按著他的頭往課桌上壓，“抓緊時間睡，夢里什么都有。”
隨著劇情的開展，男女主角之間不斷地出現狀況。
海明威用幾段小劇情來體現。
林河戴著耳塞，偷偷地聽著音樂，并且隨著音樂的節奏抖腿、晃動。
溫欣然在寫作業，被晃得字跡歪歪斜斜。
她不高興地放下筆，小聲說：“你不要晃了好不好？”
林河沒聽見。
溫欣然嘆口氣，繼續寫，然后被一下劇烈的晃動，導致她在作業本上劃了長長的一道。
溫欣然推了推林河，林河這才摘下耳機。“干嘛？”
溫欣然帶著怒氣說：“你怎么這樣啊？你不要學習，別人還要學習呢。”
林河莫名其妙：“我沒不讓你學習啊！我戴著耳機，又沒吵你。”
“那你別晃行不行啊！”
“我哪有晃。”
“你就有晃！”溫欣然舉起作業本給他看。
“你自己沒寫好，怪我咯？”
“就怪你！”
“懶得理你。”
“我才懶得理你呢！只要你別吵到我，我才懶得和你說話。”
“那就都別說話。”青春期少年林河酷酷地說。
下課后，林河在廁所洗了一把臉，沮喪地自言自語：“我太沖動了。是不是該讓著她一點？書上都說，對女孩子要多哄哄。”
接下來是一段非常快速的劇情過渡，用的是接近2倍速的播放速率。這些畫面都沒有對白，只有背景音樂。
通過巧妙的剪輯，用十幾個片段，在短短兩三分鐘的時間里，呈現出了學校生活里的方方面面，也展現了主角林河與女主角溫欣然之間關系的變化。
比如，林河上課戴著耳機聽音樂，溫欣然瞥他一眼，嘆息。
有林河上課時睡著了，胳膊肘侵入到溫欣然的“領地”，溫欣然還是沒做聲，但是皺眉撇嘴，繃緊著俏臉，明顯地表現出不快。
有鏡頭是老師快收作業了，林河找溫欣然借作業抄。溫欣然雖然咬著嘴唇，不情不愿，但還是把作業借給了林河。
那么在這個階段，兩個人的關系其實是很生疏的。
只要林可不是太過分，溫欣然就算對他就算有什么不滿，她也不好意思直接說出來。
兩個人算是陌生人之間的客氣。
隨后幾個鏡頭，有溫欣然忘了帶雨傘，站在教學樓下望著大雨發呆。林河一言不發地將一把傘塞進她手里，沒等溫欣然說什么，他就一頭沖進雨幕里。
有林河被老師叫起來回答問題，他支支吾吾回答不上來，溫欣然豎起作業本，作業本上有她寫得很大字體的答案。
有溫欣然和女配王璐丹在放學路上被金毛小混混搭訕，林河不知從哪躥出來，站在她們和小混混之間，還抄起吉他盒猛地打小混混的頭。
打完就拉著溫欣然的手跑。小混混和他的同伙緊追不舍，這時男配4拉著一群不良學生攔住了小混混們。
這些鏡頭，是兩個人變得熟悉，變成朋友的階段。
再接下來的幾組鏡頭，就沒有什么故事性了。
有溫欣然本來笑著和同學聊天，忽然心有所感，回頭一看，卻見林河趕緊緊張地低下頭。她的笑容似乎有些悵然若失。
有林河在上課時，目光不由得看著溫欣然的側臉，還把她幻想成古裝的仙子，奔跑在灑滿金色陽光的林間，讓他去追趕。
有溫欣然在下課時埋頭刷題，累了的時候停下，看看教室的角落，林可低著頭信手彈著吉他，長發雖然亂糟糟，但別有一種酷酷的氣質。
這一階段，是在暗示兩個人心中已經有了對方，暗生情愫。
雖然沒有表白，沒有確定關系，但都很在意對方了。
另外，在這一段快速過渡的畫面中，還有他們各自在學校之外的場景。
比如女主角在家里嘗試著做飯，女主角在課后學習跳舞和滑冰，女主角在家里刻苦學習。
而男主角則是在河邊彈吉他，在家里彈吉他，在樓下彈吉他。當然還有看著課本里夾著的一本書鍛煉手速（那個年代電腦還沒普及），桌上的紙巾變少……
用這些畫面來展示他們的業余生活，來將他們的形象立體化。
雖然此時，男女主角之間已經有了一點小曖昧、小情愫。
但他們之前的那點小曖昧、小情愫還非常微弱。
就如同若隱若現的火星子一樣。
如果一陣風吹來，有可能風助火勢，讓這點火星子燃起來，燒得更旺盛；也有可能將這點火星子直接給吹滅。
如果沒有外力介入，他們彼此都沒有更進一步的想法的話，或許在很多年后的同學聚會上才會再次重逢，淡淡地微笑著說：“其實，當年我喜歡過你。”“真巧啊，其實我當年也挺喜歡你。”
然后相視一笑，回歸各自的家庭和生活。
李三鳴身邊就有這樣的例子。
但這部電影，肯定不會那么平淡吧，一定會有故事發生吧。
這幾分鐘的劇情，雖然沒有對白，但畫面展現的劇情非常清晰，讓觀眾能毫不費勁地把握到男女主之間關系的推進。
而且這部分還有非常到位的配樂，一開始舒緩，甚至有點生硬；隨后變得輕快，就像少年歡快的笑聲；再之后節奏又慢下去，像是浪漫的小夜曲，少年少女之間有了曖昧，四目相接時，有些模模糊糊的情愫。
“這配樂真是絕贊，海明威果然不愧是音樂大師。”李三鳴不由得擊節贊嘆。
想了想，他又默默地補充：節奏把握得非常好。
額，說的是電影的節奏，而不是音樂的節奏。
雖然拍的是小清新的學校劇情，青春電影，青澀的愛情，按理說不合他這個老男人的胃口。
但事實是，他確實看得津津有味，一直到目前為止都充滿期待感，沉浸體驗非常好。
只能說海明威的手法非常高明。
僅僅還只看了10分鐘多一點的電影，李三鳴已經覺得，海明威是個水準以上的導演。
他甚至開始期待看到海明威正式拍攝大電影了。
額，這不是夸張，也不是吹彩虹屁。
只是作為一個影評人，他其實很樂意看到許多不同風格的導演的作品。
每次出現有實力的新人導演，都會給他帶來驚喜。
這段沒有對白、2倍速播放的劇情結束后，畫面恢復了正常播放速度，海明威又開始用輕快而略顯奔放的節奏繼續講故事。
天才一秒：m..