蘇輅胡謅完兩份策論，沒太放在心上。他最近剛安排完補種之事，地震發生在春耕之后，眼下正是青黃不接的時候，災后很多人坐在田埂上對著七橫八歪的秧苗抹眼淚。
蘇輅開春囤了不少糧種沒種完，見此情景自然安排學生抓緊在學田上培育了一批健壯的秧苗，準備讓學生們帶回家里補種去。
學生們把消息帶回村里去，不少人都不太放心，偷偷溜到學田附近看看育苗情況。
這一看，便發現學田當真是在搞育種工作，苗兒都已經長出來了，看著綠油油一大片！
老百姓就是靠地里過活，地里沒糧，心里就慌。
如今金水書院要給他們送這種漲勢大好的良種秧苗，他們心里頭又有了希望，便時常自發過來學田幫忙，還說書院里的娃子們以后都是要有大造化的，這些粗活交給他們解決就好！
到六月中，周圍各村的秧苗已經全部補種下去，百姓們又勤勤懇懇地開始照料農田，希望今年多少有點收成，要不然他們全家都要餓死。因著這事兒，認得蘇輅的人越來越多了，周圍每個村子見到蘇輅經過都會熱情地拉他進村吃個飯再走。
蘇輅從不嫌棄，到哪都吃得挺香，跟誰都聊得挺歡。周圍都走遍了，蘇輅又去縣里溜達，這縣還是李憲的老家，祥符縣。
蘇輅吃著祥符縣的美食，想到隨趙仲鍼回了老家的李憲，又想到自己很久沒有問候趙仲鍼這位好兄弟了。
蘇輅到縣里的客店住下后便揮筆給趙仲鍼寫了封信，表示自己最近忙得很啊忙得很，又問關心地詢問趙仲鍼近況如何，題目做完了沒，要不要把金水書院最新套題發一份過去。
趙仲鍼最近每天都在家里蹲，不過他也沒閑著，早早讓李憲出去網羅人才，回來和他一起看書刷題。
認真研讀過蘇輅給的教材之后，他發現自己天賦有限，根本做不到自學成才，所以把當地有學問的人都請上門來，希望借助別人的智慧掌握這些新鮮學問！
當然，不是所有人都愿意做這種事的，很多人得知趙仲鍼的意圖之后當場拂袖而去，說這種旁門左道的玩意他們堅決不碰；還有一些更是直接把李憲關在門外，壓根不肯上門！
好在也有人慧眼識珠，覺得這學問很不錯，每日認真研讀。趙仲鍼十分歡喜，給他們發了高薪，讓他們安心住下，每日拿著卷子去向他們討教！
如今汝南郡王府一帶的讀書人都知道了，汝南郡王府有個傻小子，只要你能學會一些新學問、能解出一些題目，就能到他身邊混吃混喝。財帛動人心，不少人聽聞此事，立即想辦法跟去了汝南郡王府的人打聽是什么學問。
不知不覺間，趙仲鍼竟憑著一己之力在自己老家掀起了研究“理科”的風潮。
當事人對此一無所知。在收到蘇輅寄來的信之后，趙仲鍼高興不已，把自己做過（探討過）的題分門別類整理好，又寫了一長串自己場外求助過后依然不甚理解的內容向蘇輅討教。
兩地離得不算遠，蘇輅很快收到趙仲鍼厚厚的回信。
看完趙仲鍼提的一長串問題，倒是叫蘇輅吃了一驚。
萬萬沒想到，趙仲鍼居然是個理科好苗子！
這么聰明的腦瓜子，拿去當皇帝可惜了，不如一起來搞化肥吧！
品牌名字他都想好，就叫金坷垃！
俗話說得好，用了金坷垃，小麥畝產一千八！
等得知趙仲鍼找了上門家教，蘇輅才稍稍平衡了一些。
就說了，自學成才沒那么容易，集思廣益學到這程度的話只能說勉勉強強算不錯，比起他來還是差點火候！
蘇輅閑暇時隨意地給趙仲鍼解答問題，拖了幾天才把信回完。
他把回信寄出去之后，又叫金剛把趙仲鍼那邊提出的問題抄了一份送去給沈括，讓沈括好好鉆研一番。
最終目的是將它們全變成考題。
現在蘇輅有“二沈”在手，運營的事有沈林在管，教學的事有沈括在搞，日子是越過越清閑了！
蘇輅也正有意識地淡化自己在書院的存在感。他需要的第一批人才已經到手，到時要用人時可以立刻上崗，后面那些人最好不要再打上他的標簽。
結黨營私，哪個皇帝不怕！
他真要培養出一批又一批對他崇敬無比的學生，回頭旁人一聽到是金水書院出來的就直接一鍋端了。
還是偷偷地播種好，以后讓種子悄無聲息地散布到各行各業，靜候生根發芽的時機！
蘇輅心里有這樣的打算，卻沒與旁人說起，只減少了在書院里頭溜達的時間，多往外頭跑。他弄了一艘大船，叫人叮叮咚咚地忙活了兩個多月，大船被反復加固以及裝飾，不僅外面煥然一新，里面也陸續被改造成蘇輅想要的樣子。
人手也陸續找齊了。
轉眼到了九月初，蘇輅裝作若無其事地帶張菀柔去祥符縣玩。
去年生辰時蘇輅的諾言，張菀柔沒忘。她知道蘇輅常跑祥符縣，心里隱隱猜測蘇輅把藏書樓建在祥符縣，只是沒好意思去打聽。
兩人都當做沒這回事，在祥符縣溜達了一天，安心地在客店住下。
第二日天還沒亮，蘇輅就跑去敲張菀柔的房門。
張菀柔也醒得早，聽到動靜把外袍套好，打開門卻見蘇輅笑瞇瞇地立在門外，邀她一起去渡頭看日出。
兩個人踏著薄薄的日光前往渡頭，遠遠便見一輪紅日于金水河上冉冉升起。
紅日之下，一艘漂亮的大船靜靜停在河面上，看起來安靜而美好。
就在蘇輅與張菀柔走近之事，一聲嘹亮的嗩吶聲響起，接著便是響徹云霄的鼓聲。
周圍不少漁家與船工都被吸引，齊齊走出來看這邊的動靜。
張菀柔抬眸望去，只見一群赤膊漢子在甲板上打鼓，動作十分利落，每一下仿佛都蘊含著極大的力量。等所有人的目光都被吸引過去以后，一群女子魚貫而出，坐在船頭彈唱起來：“云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲……”
張菀柔越聽越驚訝，轉頭望向蘇輅。
蘇輅一本正經地說道：“這是《聲律啟蒙》，一位叫車萬育的前輩寫的。”
張菀柔對蘇輅認得的這些“前輩”已經見怪不怪，只覺這曲兒甚是好聽，詞更是將寫詩詞常用的意象與典故都囊括其中，著實難得得很。
蘇輅說道：“跟我來，我們到船上看看。”
張菀柔邁步跟在蘇輅身后上了船，卻見船上別有乾坤，里頭已經不是尋常客艙，也不是畫舫游船，而是被改造成了藏書之處，兩側的書架上滿滿當當都是書，底下則分列著兩排桌椅，可供二三十人分坐其中讀書寫字。
蘇輅說道：“開封一帶水網密布，我把這船改成水上藏書樓，平時輾轉各個碼頭和渡頭，每個地方停個十日八日，可以供當地人上船看書抄書。不用給什么錢，也不拘是什么身份，若是他們心里過意不去，可以把自己獨有的書抄一份送到船上來，這樣他們有新書看，我們也有新書看，豈不是皆大歡喜？”
張菀柔仔細聽完了，又忍不住問：“那剛才那些女子……”
蘇輅說道：“這是我托宋尚書為我找的，許多伎人過了青春年少的年紀，便沒多少人找她們去彈唱了，我不消花多少錢就把她們請到了船上。事實證明姜還是老的辣，要是換成年輕女子，還不一定能唱得這般有韻味！”
事實上這船上的船工也是過了青壯年紀，已經經不得長途勞累，才應了蘇輅這份一個月只需要那么幾天活的差使。
蘇輅給他們提供了再就業機會，他們又讓蘇輅少花了錢，兩全其美！
張菀柔聽蘇輅純粹只是在評價唱功優劣，也就沒再深究“你怎么知道年輕的唱得沒韻味”這種問題了。
她抬眼看著眼前滿滿一船書，心里甜滋滋的，只覺得跟蘇輅在一起的每一天都會比前一天要開心。