大明的讀書人被人尊敬，其實不僅僅是因為讀書人的地位高，其中就有一部分是迷信因素。
古人認為認為讀書人就是天上的文曲星，是不能得罪的。他們把讀書人視為神明，畢恭畢敬，連土匪山賊對他們都很尊敬。
劫匪們多出身草莽，他們對讀書人存在深深的敬畏，要是有個讀書人愿意留在山寨入伙那是燒高香的事，讀書人要是不愿意留下他們也不會為難，畢恭畢敬的送下山去。
萬一得罪讀書人，別說官府不答應，就是他老娘和老爹這一關也過不去，非用鞋底子抽死他們。
讀書人惹不起啊。
這一切，都隨著讀書人被貼上了標簽，比如說后世的專家變成了專家，教授變成了叫獸，這并不是世風日下，也不是人心不古，純粹是他們自作自受，因為他們為利益集團發聲，在現在的經濟社會中，因為那些專家和教授有知識、有文化，有聲望，于是，信口雌黃，顛倒黑白。
大明雖然尊重知識，可是讀書人卻把老百姓當成傻瓜來欺騙，當這些違反客觀規律的言論，就是一鍋老鼠屎壞了一鍋湯。
不可否認，大明的讀書人不全是壞蛋，還是有不少人有理想，有抱負，也確實是想著修身齊家平天下，可奈何，吃人飯不干人事的太多了。
這個階級已經被玩壞了，就像后世的專家，現在他們在發聲，老百姓已經不認可了，就算是正確的，也會有人來質疑。
因為，無良專家和教授，已經透支了這個群體的公信力。
崇禎的關注點從來沒有這些問題上面，他從天津上岸以后，就拉著全旭同車而行。
“遼東人口有三百三十萬戶，一千四百萬人？”
人口就代表著力量，這是不爭的事實，如果后世的以色列不是五六百萬人，而是六七千萬人，那么以色列絕對可以發展成一個超級大國。
可惜，沒有人口，一切都是鏡中花，水中月。
“回稟陛下，正是！”
全旭對于這些數據其實早已了然于胸，一千四百萬人只是遼東的人口數量，如果算上臺灣、瓊州府和呂宋，全旭治下的人口將是兩千三百萬人左右，與同時期的法國人口相當。
崇禎長長嘆了口氣，他現在不知道怎么了說了。
用他心里的想法，僅僅是打個盹的功夫，遼東已經奇跡般發展了起來，就像建奴在遼東，簡直不可思議。
現在的遼東雖然沒有表現出來危害性，可問題是，誰敢保證遼東會不會和建奴一樣？
全旭淡淡的笑道“陛下，你放心，遼東不是建奴，遼東是大明的遼東，前提條件，內閣要給遼東足夠的尊重，朝廷需要糧食、鋼鐵、包括銀子，都可以，前提是足夠的尊重！”
加入遼東，其實也需要宣誓的。
然而到了現在，加入遼東的宣誓則變成“我在這些鄭重宣誓，我將支持及捍衛遼東憲法和法律，對抗國內和國外一切敵人。我將真誠地效忠遼東政務院政府。當侯爺要求時，我愿為保衛遼東拿起武器；當侯爺要求時，我會為政務院政府做非戰爭性之軍事服務；當侯爺要求時，我會在政府官員指揮下為國家做重要工作……”
在后世雖然說宣誓就相當于放屁，可是在這個時代，宣誓，還是有著強大的約束力的。
崇禎又問道“遼東有三千多座學校嗎？”
“應該有吧，具體多少我還真不知道，不過我可以去查！”
全旭自然也沒有說實話，遼東雖然名義上是一鎮，也就是一千戶百姓，必須建立至少一所小學，這只是規定，有的地方一千多戶人未必可以建一座學校，可是很多地方，都是四五千戶才有一所學校。
多少座學校，并不代表教育質量多少，比如說金州第一小學，作為金州最早的第一座小學，是在崇禎三年的九月份第一屆開始招生，學校占地面積約一百四十余畝，有四百米標準跑道，有籃球場、足球場、乒乓球場、形體室、標本室、圖書室、室內籃球室、噴泉、以及名人館等等，現在這里擁有八十七個教室，五千六百余名學生，三百零五名教職工。
憑借著遼東金州第一小學的規模，完全可以秒殺大明的國子監，當然這只是一座小學，教育方面的質量是沒有辦法與國子監相比的，畢竟，等級不一樣。
金州城不僅僅有公立小學，現在還有一些私立學校，事實上，遼東對于辦學的審核要求并不算苛刻。
不過，遼東也有升學考試，而且還是統一試卷，統一錄取成績。以中學為例，遼東最好的中學并不是金州第一州立中學，反而是遼東大學附屬中學。
以去年為例，遼東大學附屬中學全校共計文科、理科共計八千零五十八人，其中考上遼東大學、遼東工業大學、遼東軍事學院、遼東礦業大學、遼東醫學院以及遼東黨校的共計三千四百六十七人，接近一半。
比起遼東大學附屬中學，這個學校的硬件和教室質量實在是太高了，整個學校共有二十二個閱覽室，共設計座位三千五百余，圖書館藏書七百八十余萬冊。
當聽到七百八十余萬冊的時候，崇禎開始又酸了。
不得不承認，與遼東相比，大明的很多地方都落后了。
他其實參觀過遼東的造船廠，也看到了火車廠，以及蒸汽機紡織廠，可以肯定未來，遼東一定會把大明遠遠的甩在后面。
遼東的政治體制問題，讓遼東人捐獻的興趣非常大，因為捐獻的物資和金錢，可以折稅，而且可以還能獲得良好的名譽，這簡直就是一舉兩得。
在遼東，很多學校，甚至小學都有圖書室，有的甚至有了室內籃球館，遼東的體育運動也非常發達，不少社區，興建了類似單杠、雙扛、等健身器材。
全旭甚至產生了想要在大明舉行全民運動會的想法，事實上，除了遼東、臺灣、就連呂宋和瓊州府的體育訓練體系還不完善，其他地方都是荒廢狀態。
大明的教育，采取是后世，甚至于類似于歐美的精英教育，這種試圖以壟斷知識的精英教育，是可以培養人才的。
但是，對于遼東這種全民教育，那完全沒有可比性。
你怎么比？一個人的天賦再高，再如何刻苦，你敢保證你是一百人里的第一名，一千人呢？一萬人呢，一百萬人呢？
三百萬人呢？
這才是真正的有教無類。
得知這個情況，崇禎的心情更加沉重。
大明對比遼東，不僅僅輸掉了眼前，還輸掉了未來。
大明的勛貴子弟終日沉迷酒宴、宴會、打獵、詩會、青樓的時候，遼東的下一代卻在圖書館讀書，他們原本都應該擁有美好的明天，卻在應該學習的時候選擇了不同的道路，這在未來會給他們帶來截然不同的人生。
不知道什么時候開始，一股毒雞湯開始出現，說什么上學不是唯一的出路，早就業早發展，當然老程就是被誤導的那一代人。
那個年代中師、中專比考高中更難，因為少了四年學習時間，可以經過兩到三年的中專或中師學習，然后參加工作。二十多年前，中專還算有點用處，也算有點文憑，可是現在，中專算什么？
考大學，哪怕混得再差，也比中時代的中專強，這就是差距。
大明現在的問題不是一件兩件，也不是一點兩點，而是全部，國家雖然重視教育，各地官員都把教育列為四大考核指標之一，與稅收同級。可問題是，教育的方式開始跑偏了。
教育的本質是育人，事實上大明的科舉制度則是選官，只要通過了馬上可以成為官員，所以當時的人們都一門心思地撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。
可惜，八股文的用處雖然有，但是并不是絕對的，這個時代八股文就像后世的應用文，一個官員的報告寫得再好，如果政績，那也是不行的。
遼東的大學畢業生其實也不是官，而是有了成為官員的資格，還需要工業黨校培訓，擁有夯實的理論知識，也要精通庶務，你的文章不需要寫得太好，但是一定要博學多才。
工業黨員，也是一定會成為官員，全旭對于預備官員的管理和考核實在是太嚴格了。要想成為官員，必須懂法，不需要照本宣科，至少可明白，什么可以做，什么不能做。
也要懂經濟，要不然成不了掌印官。
大明是把縣官想象得太簡單了，在全旭看來，大明的官員，百分之九十九都是不合格的，當然，工業黨出身的官員，會給他們犯錯的機會。
當然，原則性的錯誤是不可以犯的，如果是因為能力問題，可以回爐重造，遼東培養的人才越來越多，想成為官員卻越來越難。
能在大明官場混得如魚得水的人，在遼東幾乎寸步難行。