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048 【開墾農田、建立小學】

更新時間:2021-04-14  作者:想不想吃西瓜
(開頭前幾章有所改動,不影響后續情節)

在后世的美國,堪薩斯作為一個平平無奇的中部州,屬實沒什么存在感。

身處中國的馬哨,對這個州最主要的認知就是:漫畫電影中的堪薩斯州,是超人克拉克·肯特長大成人的地方。

超人從來不是真實,那只不過是一個堪薩斯農民的夢想——這句臺詞似乎能說明堪薩斯的農業條件還不錯。

事實也確實如此,堪薩斯州是美國最重要的農業州之一。

馬哨幾乎沒有農業實踐的經歷,但他放眼看去,也能看出周圍的農業條件非常出色,土壤松軟肥沃,水資源充沛,很適合開展農業。

如此優質的無主土地,在此時的堪薩斯州還有很多,這對眠熊氏族來說無疑是個好消息。

隨后,他和土塊分別帶領十幾個人,沿著阿肯色河畔考察挑選,當天就確定了一塊最適合開墾的區域——土地足夠平坦,距離氏族也很近。

其實根本不需要怎么挑選,附近幾乎所有區域都很適合。

現在唯一的問題就是缺少農具了,此前與史密斯的交易中,馬哨也買了農具,土塊等有種植經驗的印第安人也大多攜帶著些農具,但數量終究不足,難以支撐大規模的開墾種植。

不過,馬哨也沒指望著眠熊氏族今年就能從游獵民族轉型成農業民族。

在他看來,今年最主要的農業目標就是在族中積累和傳播經驗,培養出一批能下地的農民。

至于食物的來源,自然依舊是捕獵野牛,堪薩斯州的野牛群還足夠繁盛,近幾年應該都沒什么問題。

“土塊,從今天開始,你就帶著族人在這里開墾農田。”馬哨停在阿肯色河邊,望著眼前滔滔不絕的河水,一邊緩緩說道。

土塊問:“帶著種植部的人嗎?”

“是所有族人,只要有勞動能力,都要來學習農業技術。”馬哨說。

“所有族人!”種植部的人都是一驚,畢竟他們總共才十幾個人。

馬哨解釋道:“當然不是同時。我打算設置一座小學,并將種植列為課程之一,就像文字課那樣。你們擔任老師,分批次地對全體族人進行教學。”

“但愿到明年的這個時候,我們已經可以將糧食作為主食了……”

在眠熊氏族建立第一座小學需要多久?

答案是兩天。

一間足以遮風擋雨的大木棚,一張黑板,這就是眠熊氏族小學的物質實體。

說是小學,其實主要還是掃盲班,學員不分男女老幼。那種正兒八經的學校,一時半會還辦不起來,畢竟合格的老師還只有馬哨一個。

與此前戰場上的掃盲課堂相比,這座小學最大的不同在于設置了兩個年級,低年級和高年級。

低年級的課程有三門:文字、算數、常識。

高年級的課程有所變化:文字、算數、世界。

文字課和算數課不用多說,常識課也是字面意思,講一些最基礎的常識,比如地球繞著太陽轉什么的。

至于所謂的世界課,其實就是高配版的常識課,也可以叫做“21世紀常識大雜燴課”,為族人開拓見識,知道外面的世界大概什么樣。

在世界課中,馬哨會將21世紀幾乎人盡皆知的各種常識,從宇宙大爆炸開始,一路講到資本論。

哦不對,資本論還沒出版,馬克思這會可能才剛認識恩格斯。

那就講到羅伯特·歐文——大約二十年前,這位空想社會主義者在美國搞了個“新和諧社區”,然后失敗了。

講課的路線很明確,宇宙大爆炸之后天體形成,然后地球繞著太陽轉,然后元素構成化合物,無機物合成有機物,有機物構成生物,生物進化出人類,人類發展出文明……

有些知識雖然貌似超前,但因為都是一帶而過,不涉及細節,實際上也不算超前。完全可以說是從報紙書籍上看來的。

比如進化論,在達爾文之前就已經存在,只是缺陷很多,馬哨粗略地講一點,傳出去也不會引起什么關注。

再如宇宙大爆炸理論,這可是相對論以后才誕生的東西,馬哨如果真的講清楚了,傳出去之后,全世界的目光都會聚過來。

他當然想成為這個世界最偉大的物理學家,但現在的眠熊氏族可承受不起來自全世界的目光,匹夫懷璧,到時候不知道會引發什么后果。

所以他想講的宇宙大爆炸,其實也就跟神話差不多,宇宙莫名其妙就炸出一堆天體,細節一概不提。

低年級、高年級共用教室,但上課時間錯開。

低年級的學員通過考試之后,即可轉入高年級學習,同時也獲得了擔任職務的基本資格。

高年級只有一位老師,也就是馬哨自己。

除了文字課、算數課、常識課、世界課之外,還有兩門與年級無關的特殊課程,一個是種植課,一個是體育課。

毫無疑問,在后世的教育體系中,農業、體育都是組成部分之一,但現在這兩門課與眠熊小學還沒多大關系,雖然列入小學課程,但其實是種植部、軍武部直接負責。

當一個年級在上文化課的時候,另一個年級便要參加體育課或者種植課,在戶外鍛煉身體,學習急救常識,學習種植技術。

高年級的課堂上。

第一堂世界課正在進行。

高年級的學員都是當初在戰地掃盲班畢業的,有三四十人,包括低年級的幾位老師比如長棍在內。現在,馬哨正在為他們的大腦增加一些新奇的知識。

“我們的宇宙在一場大爆炸中誕生,拋射出無數元素,然后凝結為天體,就像是綻放的火藥……”馬哨緩緩講述著。

極簡版的宇宙大爆炸理論只有寥寥數語,但他還是說了幾分鐘。

因為為了描述這些東西,他在阿帕奇語中創造了很多新詞,他必須不斷強調、重復,以便學生們適應。這大約也相當于文字課的“課外讀本”。

接下來發生的事情沒有任何意外。

長棍問了一個問題,一個幾乎所有人都會疑惑的問題:“老師,宇宙誕生之前是什么?”

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