人的意識形態往往受其生活環境影響，比如一個人長期生活在安逸環境下，那么當突遭危險時此人便會慌亂無措，驚恐難安，同理，由于太過慌亂，哪怕這人聰明絕頂也依舊沒有能力應對突發事件，至少在其冷靜下來前沒有辦法擺脫困境，或許充足的時間能夠讓其認清現實恢復理智，但，事實上，多數情況下，危險卻不會給你時間，不會給你機會，而你也往往只有極短時間用來應對問題。
短時間內掙脫困境逃離險境，這，可能嗎？
既然尋常人面臨危險很難破局很難生存，既然如此，那是否意味著長期置身或生活在危險環境中的人就能夠擺脫危機，掙脫困境了呢？
理論上是這樣，不過，也僅僅只是理論上。
因為……
人，畢竟近是人！
人類的先天主觀意識決定了人類最終命運，除非是先天性瘋子，除非某人與生俱來思維不同于正常人，否則世間之人不會也不可能擺脫‘己向思維’，而所謂的‘己向思維’嚴格來講并非科學詞匯，而是來源于近幾年部分心理學家所提出的新增詞匯，由于所提時間較晚加之暫沒被心理學界認可，就目前而言己向思維仍處于未完全解釋的單純理論狀態。
當然了，如非要解釋，你可以理解為已向思維其實就是包括人類在內世間大多生物的潛意識主觀意識，是指當遭遇某件事情后人類會本能以自身視角來看待問題面對問題，注意，這不同于站在大局觀考慮問題，而是指人的一種個人本位思想，畢竟每一個人都是一個獨立單位，遇到問題或事件時人又怎么可能會站在旁觀者視角考慮問題呢？尤其是那種事關自身生死安危的問題，一旦遭遇，那么任誰都會盡最大可能已自身為單位繼而思考解決問題的方法和對策，不可否認你或許會換位思考，又或許會為了顧全大局從而進一步為旁人考慮，可事實上，就算如此仍依舊處于己向思維狀態。
這是一個死結，一個但凡生命體都無法避開的死結，除非是毫無私心的佛祖圣人，否則絕不會有人能百分百站在旁觀者角度來思考事關自身生死的問題。
于是，己向思維便困擾著人類，自始至終困擾著，從而導致很多人在某些看似復雜實則簡單的問題時陷入絕境，無法自拔，直至走向毀滅深淵。
然……
凡事無絕對。
有些時候，就算你深陷己向思維，就算你找不出答案，但，通過某些機緣巧合，憑借部分心靈記憶，命運之手卻往往會陰差陽錯的將你拉出困境，找回自我，讓你認清處境。
而你，則需要努力，需要繼續掙扎，憑借你那得天獨厚的分析思考能力找到鑰匙，從而最終打開門鎖，直至……
掙脫牢籠！
記憶，殘破不堪。
思緒，跌宕起伏。
我，是誰？
為何我會看到明明不該屬于我但卻又印象頗深的熟悉畫面呢？
我，看到了一群熟人，一群叫不出名字的熟悉之人。
畫面中，這群男男女女皆圍在那名相貌和我一模一樣青年身邊，紛紛朝中間青年說著什么，雖不可否認我不知道這些人叫什么，但這一張張面孔仍然熟悉異常。
以這幅等同合照的畫面為基礎，接下來，更多分支畫面紛紛出現。
如上所言，隨后出現的這些畫面確實都是那張大合照里的人，只不過每幅畫面都必定有青年存在。
隨著畫面轉移，首先看到青年正抱著那漂亮女人倉惶奔跑著，一邊踩著滿地積水一邊沿樓梯疾步狂奔。
畫面一轉，仍是滿地積水，只不過這次畫面中已沒有漂亮女人，場景也不再是樓梯拐角，而是一條走廊，走廊內，光頭大漢正用力將青年甩向上方，甩向天花板。
畫面再次轉移，青年正同那名秀麗年輕人并排站在一起，手拉手立于客廳，二人雙雙面容緊張，而那名和自己樣貌一樣的青年手中還拿著枚黑色手鐲。
畫面繼續轉移，青年正和那名金絲眼鏡男共同行走在一條漆黑黑暗的走廊里。
最后……
是公園，是赤紅圓月，是櫻花漫天飄舞。
而這一幕，竟是和自己早前頻頻遭遇的詭異夢境完全一樣！！！
圓月，赤紅如血，
夜風，吹拂不休。
櫻花，隨風散落。
不同于早前夢境被黑暗遮蔽，不同于最初模糊不清，這一次，畫面清晰無比，視野再無遮攔。
搭配著種種景物，疊加著種種浪漫，正下方，那名和他樣貌相同的青年正緊緊抱著那名漂亮女人，只不過，如今女人的胸前卻是血流如柱，可以明顯看出青年表情痛苦，身體顫抖，更可以輕易察覺懷中女人即將香消玉殞。
這，是場生離死別。
哭泣中，嗚咽中，這時，懷中女人嘴角動了動，然后，女人說出一句話，朝青年說出一句話，一句明明因虛弱本該微不可聞但聽在耳里卻又萬分清晰的話，清晰到深入骨髓，乃至永世難忘：
“何飛，活下去，你，一定要活下去！”
隨著話語說出，無數記憶碎片在此刻拼湊整齊，無數點點滴滴在此刻嚴絲合縫。
同一時間，畫面重返現實。
廁所內。
忽然，一雙逐漸渙散的眼睛在這一刻恢復神采。
連同一起的，還有一串響徹天際的大吼：
“啊啊啊啊啊！！！”
由于聲音太響，由于太過震撼，大吼竟讓一直騎在陳文身上的田小雅身體驟顫，整個人頓時愣住。
而陳文則趁著田小雅失神剎那間猛然用力，將右手從對方膝蓋下迅速抽出，旋即狠狠一個肘擊打在了田小雅右側脖頸！
碰咚！
下一秒，因驚愕而露出破綻的田小雅就這樣被當場打翻在地。
依舊趁此機會，身體快速爬起，繼而掙脫束縛！和預料中大庭相徑，如早前所形容的那樣，由于身體素質強悍非常，饒是再次被陳文重擊放倒，可僅僅滾了一滾田小雅就以重新一躍而起旋即捂著疼痛脖頸閃身門旁，起身后她依舊舊用一雙看死人的目光盯著青年說道：“陳文你不用掙扎了，這樣毫無意義，你難道不明白越掙扎只會讓你死的越痛苦嗎？”
不料田小雅話音方落，陳文的反應卻是變了，變得與以往有所不同，甚至用180度大轉變來形容都不為過，是的，這一次，面對絕境，青年沒有如最初那樣恐懼顫抖，而是神色鎮定，超乎尋常的鎮定，他，表情不再茫然，雙目恢復清明，就好像完全換了個人似的，不單氣質發生轉變就連應對事情的態度都和早前大為不同。
此刻，面對著死亡威脅，又聆聽著對方威脅話語，他，沒說別的，只是冷聲回答道：“不要叫我陳文了，我的名字叫……”
“何飛！！！”
沒錯，陳文，不，何飛現已經完清醒，完全擺脫失憶困擾，全記起了自己是誰。
他，叫何飛，是一名執行者，是詛咒空間第七執行團隊的隊長！！！
田小雅在即將殺死他的最后時刻，何飛找回了記憶，憑借臨死前的無數記憶碎片將丟失的記憶重新找回，他終于找回了自己打從進入這場靈異任務后所失去記憶，記憶雖被篡改，然，陰錯陽差之下，瀕死之際，青年還是想起了自己真實身份，他叫何飛，是一名執行者，來這里時為了執行隊長考核任務，至于任務目標……
便是找出螝的真實身份，只要指認出螝物是誰，那么他便能完成這場隊長考核任務繼而返回地獄列車！
話歸正題，不可否認何飛找回了記憶，如今面對危機的態度亦大幅度有所改變，但嚴格來說以目前的情況而言他依舊處于絕境狀態，依舊沒有掙脫困局，因為……田小雅打算殺死他。
這個身份不明的女生鐵了心要弄死自己。
且更為可怕的是，他打不過對方，對方武力遠在自己之上！
（不行，不能繼續在這陪對方耗下去了，必須盡快想辦法逃出廁所，我還有一件事沒做，那件事非常重要！）
大腦快速運轉，雙目掃視周遭，黑暗中，借助夜光手表所散微光，何飛正焦急思考著，趁對方暫未發動攻擊前試圖想辦法逃離死地，這一刻，青年目光游離，瞳孔四處張望，直到……
直到視野掃過某一位置，直到某一位置略有變化，輕輕晃了晃夜光手表，然后，青年轉移目光，徑直看向田小雅。
至于田小雅，許是因黑暗影響視野導致沒有發現青年異狀，又可能是自認為對方絕無逃脫可能，見青年一時不語，田小雅嘴角一揚冷笑道：“我不管你到底叫什么，也不管你是何身份，我只知道你不死我就會死，別掙扎了，沒人能救得了你！”
言罷，田小雅動了，目露兇光終于抬腳朝前走去，朝對面已被逼至墻角且不管怎么看都走投無路的何飛走去。
然而……
無法理解的是，就在她剛想靠近對方，就在她盤算著這次該如何擊殺對方之時，對面，何飛笑了，隨即用滿是懷疑的語氣朝田小雅說道：“哦？是嗎？你真的以為你能夠輕松殺死我嗎？”
（嗯？）
常言道越聰明的人就越謹慎，疑心亦往往越重，這話確實有些道理，此刻，聽著對方話語，又見對方面帶笑容，饒是田小雅對自己實力絕對自信，饒是她早已斷定對方遠非自己對手，可，田小雅還是猶豫了，遲疑了，正所謂事有反常即為妖，而此刻的她也確實被何飛那一滿是自信的表情給弄得一時遲疑，原本走動的身體亦本能停滯原地，與此同時，一絲本不該出現的慌張感居然也開始在其心中生根發芽繼而快速蔓延開來。
如上所言，面對青年的莫名自信，田小雅一時不敢上前，一時陷入遲疑。
但，事實卻是……
何飛在虛張聲勢，他從始至終都沒有對抗田小雅的能力，更從始至終沒有找到逃離絕境的辦法。
剛剛，只不過是他耍的一個小手段，一個用來拖延時間的攻心戰術而已。
可……
也恰恰是他這一虛張聲勢戰術卻成功讓田小雅中計，從而為自己爭取到了那絕無僅有的一線生機！！！
說時遲，那時快，廁所內，正當田小雅因心疑從而暫時停止攻擊之際，就在她猶豫著要不要盡快動手之際……
異變突起！
或者說，田小雅身后傳來一聲大喝：
“呀啊！”
連同大喝一起的，還有一副身體，一副用盡全力狠撞而來的矮胖身軀。
然后，那頗有重量的矮胖身軀就這狠狠撞至田小雅后背！！！
結果顯眼意見，由于身軀本就沉重，加之拼盡全力，遭此突然重擊，田小雅被當場被撞飛了！
宛如被一輛高速行駛的汽車撞到那樣直直飛向前方，甚至直接飛進了廁所里間！
回頭再看襲擊者，定睛細看，就見襲擊者非是旁人，赫然是之前被田小雅偷襲打暈的田大虎！
不錯，雖不可否認田大虎最初曾被偷襲打暈，然昏倒畢竟只是昏倒，過了片刻，這矮胖男生竟自主清醒過來，且巧合的是，田大虎剛一清醒便被何飛第一時間發現，而那時矮胖男生的所處位置亦恰好在田小雅身后，接著，腦中靈光一閃，借助夜光手表，何飛向田大虎發出信號，至于田大虎同樣不是笨蛋，或者說就算何飛不發信號，清醒之際，待看清現場環境，當親眼發現好友滿身是傷的被田小雅逼至墻角后，那一刻，矮胖男生就以瞬間明白了，明白了早前偷襲自己的是誰了，面對仇人，一向有仇必報的田大虎那可是向來不會手軟，于是，他，無聲無息悄然起身……
“大虎干得好！”
畫面從回現實，見田大虎偷襲得手，又見田小雅被一擊撞飛，何飛本能發出大贊，旋即用最快速度跑到田大虎身旁催促道：“此地不宜久留，快走！咱們先回教室！”
噠噠噠噠噠！
言罷，二人雙雙跑出了廁所，雙雙沿來時走廊奔往教室。
看到這里或許會有人不解，不解于何飛為什么非要重返教室，畢竟他目前仍被田小雅追殺，而剛剛田大虎那一撞也不見得裝暈對方，加之對方武力超群，如今重返教室，一旦對方追來，那豈不是……
正如上面所言，選擇現在重回教室確實非明智之舉，然，事實上，何飛卻又不得不回返教室！
原因并不復雜，因為，通過下午一番猜測，結合早前自己的種種分析，最后，青年得出兩條結論：
首先是數字0，由于目前仍未破解數字0的切實含義，所以他必須重返教室，重回課桌，繼而在次觀察數字，觀察那詭異至極的數字0。
至于第二點……
則僅僅來源于一個猜測，某個全無邏輯的憑空猜想。
即，假如真相最終揭曉，假如答案最終公布，那么，或許也只有置身教室才能徹徹底底解決事件，才能真正意義完成任務！
噠噠噠噠噠！
奔跑，持續不休，心態，倉促緊張。
隨著倉促腳步由遠及近，很快，二人穿過走廊抵達教室。
然后……
是李斌、趙蘭庭以及孫儷三人的雜亂尖叫：
“啊！”
“你，你們這是……”
不錯，雖說早在何飛同田小雅在廁所搏命時就曾不斷有吼聲傳來，雖說那時就曾把三人嚇的不清，不過，當二人重回教室后，何飛那全身是血的樣子仍把置身教室的三人給嚇的夠嗆！
說是這說，現實也確實如此，由于之前同田小雅一翻搏命，何飛此刻的樣子豈止是慘字可以形容？全身血污，嘴角殘留血跡，尤其是右手更是整個皮開肉綻，紅色液體流淌不停！
暫且不提田大虎如何也暫且不說李斌三人如何，由于事態緊急，剛一沖進教室，顧不得包扎傷勢，何飛就以三步并回到了自己位置一屁股坐了下來，先是長呼一口接著便如老僧入定般凝視起桌面數字陷入沉默，他，一動不動，就這么盯著桌面，就這么盯著數字久無反應，任憑右手傷口不斷滴血，任憑紅色液體流淌滿地，看似平靜，不過，假如此時能仔細觀察，仔細觀察何飛，那么便會發現青年目前卻又完全處于急躁狀態，他，牙關緊咬，額頭青筋鼓起，死盯桌面的圓睜眼睛里更是布滿了根根血絲！
不只是有所察覺，又不知是期間想起了什么，除死盯桌面久久不語外，青年偶爾還會轉移瞳孔，轉移目光，繼而不時瞥向教室前方，瞥向那臺懸掛墻壁的圓框時鐘。
鏡頭隨視線轉移，移動至講臺墻壁，移動至圓框時鐘，再次一看，就會發現目前時間為……
凌晨1點40分！
不詳預感在這一刻悄然涌現，顫栗思緒在這一刻席卷全身，沒有原因，沒有理由，如硬要強行解釋，何飛只有一種感覺，一種想法，一種念頭，那便是……時間不多了，自己還能活著的時間不多了，連同現場所有殘存學生一起，眾人還能活著的時間不多了！
今日，是任務最后一天，一旦時間到達，旁人會被螝殺死，而自己，則會被抹殺，被詛咒規則強行抹殺！！！
（可是，我他嗎依舊沒辦法解決問題，依舊沒辦法解決事件！）
（螝，在哪里？）
（在哪里啊？找不出螝物在哪，我會死，會全身融化而死！）
同一時間，教室內，見二人倉惶奔來，見何飛全身是傷，看到這幅情景，孫儷和趙蘭庭被雙雙嚇呆了，哪怕到現在二女依舊處于惶恐籠罩狀態，唯獨李斌還算好些，加之暫時無事發生，待度過了最初驚駭后，出于本能，高大男生走到看起來還算完好田大虎面前，旋即用顫顫巍巍的口吻小心詢問道：“怎，怎么了？發生什么事了？你和陳文剛剛在廁所……還有陳文的傷……”
由于何飛恢復記憶的事旁人并不知曉所以言語間李斌依舊用陳文稱呼青年，當然這不是重點，重點是李斌三人迫切想要知道剛剛發生了什么，為什么二人去廁所后樓道會頻頻傳來吼聲響動，又為何二人會如此狼狽跑回教室，以及……
田小雅去哪了？明明當初田小雅時緊隨二人出去的，怎么半天過去唯獨那女生沒有回返？
面對種種問題，深陷思考何飛的自是不予理會，好在田大虎還算反應過來，待倉促喘了幾口粗氣后，旋即用一副難以掩飾的驚慌神情敘述起他個人所知的前后經過……
至于何飛，他，什么都沒做，依舊什么都沒做，至少表面上無所作為，打從回返教室起就一直沉默不語半言未發，目光一直緊盯桌面，偶爾會看向時鐘。
當何飛第三次看向時鐘之際，就見此刻時間已來到凌晨1點45分。
見狀，何飛涌現出不好預感，同5分鐘前初看時鐘時的感覺一模一樣，此刻則進一步加深惶恐，所以……
必須盡快揭曉答案！
否則今晚自己死定了，所有人都死定了！
要盡快分析出0字的含義，而這也是順利完成這場靈異任務的最后關鍵！
其實早在何飛還沒恢復記憶前他就分析過這個0，而當時也的確曾經分析出一些線索，正欲繼續深入，不料卻被那陣濃烈尿意襲擾從而暫時放下思考，隨后又被田小雅襲擊，以上種種事件不斷干擾著他，導致其無法集中注意力思考，直到發現時間已然不多，直到預感死亡近在眼前，終于，待強行壓下心中恐懼后，結合大學生應有的文化知識，一連串理論浮現于腦海之中：
（0，從數學幾何角度上看0屬于數量單位中的最小位數，甚至排在1之下，其深層含義可理解為無，無是什么？無就是沒有，不存在，完全空白，這便是0的完整含義，話雖如此，只是，現如今，這個0……和出現在課桌上的其他阿拉伯數字又有什么關系呢？）