“胸腺在這邊這里是腹直肌和膈肌隨時可能破口……”
這個家伙嘮嘮叨叨什么玩意兒？是在念經嗎？念讀課本上的文字？潘世華同學心里想著饒是福爾摩斯潘的他此刻有點兒吃不消腦子要被繞暈了。
潘同學是不知道段同學厲害的地方在哪兒。謝婉瑩一聽明了對主刀段同學說：“你說我們該怎么配合我們怎么配合段醫生。”
主刀段同學其實是在點明接下來整個劈骨過程的重要步驟人家念經不過是一種慣性思維模式習慣在手術中念一把經重復核實下自己的思路再來下刀子。
潘同學想終于明白為什么曹二哥總是孩子孩子地叫他們了至少段同學是長相像小朋友不說這個思維行為習慣一樣像唐僧小朋友。
不能取笑這位天才主刀這主刀如果真像唐僧小朋友要知道唐僧自小也是天下有名的天才。瞧瞧經過主刀這番嘮里嘮叨的理清步驟后主刀和助手接下去不需要見招拆招了。
清楚一助的實力用分離鉗對胸骨血管進行鈍性分離的操作交給一助來做。一助轉為在前面先鋒開路主刀負責拿電刀電凝切開胸骨前肌層和骨膜。這樣一來兩步驟合并成幾乎同期進行。
周圍的護士、麻醉醫生、體外循環師全部墊起腳尖張望著了。這群人不是外科醫生天天在手術室里泡比外科醫生本人更清楚想節省時間合并步驟的事兒若沒有天衣無縫的合作技巧完全辦不到。
兩個年輕醫生如何辦到？
確切來說是三個年輕醫生。只見看似毫不起眼的二助潘同學都拿著吸引器頭湊上去了隨時做好各項助攻措施。
周圍一圈人一眼望下來真是一眼這樣順溜地望了下來望到一助手拿的分離鉗若是拉開衣服拉鏈“嘩”把擋位的血管全推開電刀順之滑溜溜地往下切二助的吸引器頭像壓線軸跟在后頭吱吱吱吸干凈血。
哇靠。麻醉醫生直接飆嘆詞。你說其中一個厲害顯得真本事算了。這幾個年輕人怎么回事一連串動作什么時候搭配起來的好像幾臺精準運作的機器一樣無縫銜接要把人看傻眼了。
其他人看看曹昭：這是你家的孩子吧？
主要是以前大家不曾記得曹昭有培養機器人的本事。想也知道神仙哥哥的神仙性質不太可能培養出機器人。
曹昭眼里的黑色小漩渦是不轉了仿佛一樣有點兒被幾個“孩子”給驚掉了魂。
他曹昭莫非是玩著玩著忽然打開了個什么潘多拉魔盒。
這一趟下來三個年輕人心頭也咯噔一下：哎怎么這么順呢？
三人抬頭互相碰個眼神好像是在彼此確定下剛才發生的一切是否真實。如果為真接下來肯定可以繼續朝這方面嘗試。
切完上面這部分下面是要把劍突進行解剖了。
調皮的護士姐姐再給他們換了首曲子由舒緩詠嘆調改為了小星星四手聯彈。
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