侯平安出現在教室里的時候，很多學生都朝著他回頭看過去。心里已經在默默地給侯平安打分了。看能不能配得上自家的橙子老師。
其實至尊寶和紫霞仙子的視頻，這些學生幾乎都看過了，在視頻中自家的橙子老師真的是太美了，美得攝人心魄。所以他們對至尊寶更多的是帶著挑剔的態度。
所以看侯平安，怎么都覺得是個要搶親的雷老虎一樣，警惕得很。
橙子站在講臺上，目光掃視了一下整個教室，剛才還有些喧鬧的教室瞬間就安靜了。橙子很滿意，對著侯平安微微的點頭示意，這才開始用非常清脆的聲音喊了一聲：“準備上課。”
“起立！”
科代表杜筱雨立即站起來，也同樣用很清脆的聲音喊了一聲。所有的學生都齊刷刷的站起來，就像是有默契一樣，很有氣勢。
這是在向侯平安示威。
這節課學生的配合非常好，橙子上課是真的有一套，抑揚頓挫，聲情并茂。學生回答問題也特別的積極，真的就是不想讓侯平安小看了自家的橙子老師。
侯平安在后面聽課，微微的笑著，然后看以前的學生和有些神采飛揚的橙子老師，暗自點了點頭。
不得不說橙子老師的基本功和陳葆麗有得一拼。只不過陳葆麗上課有激情，而橙子上課，有著自己的節奏，屬于那種語言魅力比較強的人。
在上課的途中不斷的有老師來聽課，最后教室后面坐滿了聽課的教師。
有些教師還認真地寫聽課筆記，還有的在上課的時候，就互相的小聲交流這堂課的一些看法，交流發現的一些小問題。
最后橙子老師在快要下課的時候，做了一段陳詞總結性的結尾。
“一個時代有著一個時代的悲劇，一個時代有一個時代的良心。用良心來揭示悲劇，這就是這個時代的特征。我的課就到這里了，謝謝老師們，謝謝同學們。”
這時候下課鈴聲就響了，非常的精準。
“下課！”
“起立，陳老師再見！”
所有學生都齊聲的吼起來的。
等所有老師都離開了，頓時教室里就歡騰的聲音連走遠的老師們都聽到了，有老師就對著橙子笑：“陳老師，看來你是深得學生們的心啊。”
“學生們都很一致的。”侯平安就接過話，“十年前的學生喜歡年輕漂亮的老師，五年前的學生也喜歡年輕漂亮的老師，現在的學生還是喜歡年輕漂亮的老師，所以說學生們的喜愛是永遠不會變的，而變的只是老師，十年前年輕漂亮和十年后人到中年啊，斑白于歲月，寂于歲月，最后老于歲月。”
“說得好！”
有幾個就馬上贊同了侯平安的話。
一行人到了辦公室，有個四五十歲的男子就笑著說道：“我們語文組今天就借著這個機會，好好的輪一輪陳老師的這堂課。也算是我們這學期的教研活動之一，大家都各抒己見，發表自己的看法。”
“請多多指教！”
橙子就像是個新人一樣的站起來，對著在坐的老師還鞠了一躬。
這姑娘的懂事，真的叫人心疼。
于是就從這個中老年男人開始評課了。
本來只是一個侯平安聽課的一對一的行為，現在卻變成了整個語文組的行為了。這多少讓侯平安還有些哭笑不得。
但是橙子卻很感激，本來這只是個自己私人的事情，現在卻成了語文組所有老師的教研活動了，這無疑是對橙子的抬舉和捧場了。
“這堂課最大的亮點在于對人物性格的分析，盡管我們都知道歸納性格的那幾句話，但是這幾句話由老師說出來和由學生說出來，味道就變了。老師說出來的，那是灌輸式的教育，而學生歸納出來的，那是自我探究式的教育，我們要做的就是這種啟發式和探究式的教育模式，從而培養學生的歸納能力。”
不得不說，這個中老年教師看問題還是比較準確的。
“這是我們語文組的教研組長，俞老師！”
橙子悄悄的對坐在自己身邊的侯平安介紹。
侯平安就朝她斜著眼睛看一眼，表現得并不那么明顯，畢竟這么多人，也不合適，但是手卻悄默默的放在座位的下面，捏了一下橙子的手。
感覺這姑娘的呼吸都有些紊亂了，侯老師膽子太大了吧！
隨后又有人在發表看法。
整個一堂課，有談有點的，還有談失誤的。但是都是比較溫和的言語，即便是說到了問題，也是用瑕疵、不同觀點或者是瑕不掩瑜之類的詞語來表達。
感覺這個評課的時候，都是語言的大師了。
當然很多人都明白，這是給橙子面子。也是給侯平安面子。
每一個人發表完意見，橙子都一定會感謝一番。最后輪到了侯平安了。大伙兒都自覺的將最后發言的機會留給了侯平安。
侯平安就笑了笑，對橙子說道：“你的筆記本電腦借給我用一下。”
橙子忙從自己的辦公室的柜子里拿出了電腦，開機之后，當著侯平安的面輸入了密碼，然后疑惑的看著他。
侯平安就用數據線將手機連接起來。
找到了那個陳葆麗傳過來的課程視頻。
“我現在在魔城正在搞一個網絡課程網站，面向所有的高中生，主要是針對高考語文的一些改革而進行的網絡視頻授課。完全免費的。我們背靠的是魔城師范大學，全國三所最著名的師范大學中的一所。”
侯平安一開口，就將所有人的注意力都吸引了過去。
橙子的眼光一閃，有些意動，抿了抿嘴。這才過去多少天，為什么侯老師越來越優秀了？她忽然感覺到了一種巨大的壓力，但是同時也內心無比的驕傲。
“剛好也是我們課程組做的一堂實驗性質的課的視頻，也剛好這堂課就是《祝福》，不同于我們剛才聽的傳統的教學模式，我們先看看，然后我再說一下我的理解。”
說完之后，侯平安就點開了視頻。
二十多人都湊過來，看這臺電腦屏幕上播放的視頻。
上課的是陳葆麗。
一堂課下來，也不過是有短短的二十來分鐘。但是所有人都聽得有些所有所思。二十多人，雖然也有人不屑，但是更多的人卻是在思索。
侯平安的聲音就再次的響起了：“傳統的課文教學卻是在高中階段已經出現了逐漸被淘汰的趨勢了。語文的教學應該怎么走？”
他問了這么一個問題，但是在坐的人都不知道該怎么回答？因為都沒有敢為天下先的勇氣，怕說出來被人指責，被人嘲弄不自量力。
侯平安可不管這些啊，他膽子大，也不怕被嘲笑。
“這堂視頻課似乎在尋找一條路。這條路不知道是對還是錯，但是已經趟出去了，這就代表著一股力量在迷茫中尋找新的出路，所以我們做這個視頻網站的目的就在于探索一條路而已。所以我也歡迎在坐的有志之士，優秀的語文老師們加入我們。”
有個老師就試探著問了一句：“怎么加入啊？是去魔城上班還是在自己原本上班的地方，要不要辭職？”
侯平安就笑：“不，不用去魔城，我們在魔城接受新的課程理念，然后你們按照我們的理念來錄制課程，課程附和我們的要求了，我們那就采用，放在網站上，我們會給予一定的報酬，也算是你們的額外收入吧。”
“哦——”
有老師就點點頭，覺得是個好主意，還有人似乎有些失望。
“所以對于陳老師的這堂課，我要講的就是從語文的角度來分析，而不是從課文的角度來分析，這樣的話，可能和在坐諸位的觀點有點不同，也請多包涵。”
在經過了剛才那堂視頻課之后，一些老師已經清楚了侯平安所說的方向在哪里了，也是蠻抱期待的。
本來圍觀視頻的人，現在都漸漸的圍著侯平安了。
橙子驕傲的看著侯平安，也端正的坐著，兩只手就放在膝蓋上，就像是個認真聽講的小學生一樣，她要認真的聽侯平安的每一句話，每一個字。
“何為語文？”
“語文的目的在哪里？”
“高考語文想要檢測學生的什么能力？”
三個問句，讓在成所有人都愣住了。似乎這三個問題非常的平常，任何一個人都問得出來，但是這三個問題卻又從來沒有人問過，甚至都沒有朝這方面想過。
“其實很簡單，那就是溝通。”
“語文誕生在人類最初的‘啊啊’的叫聲和手勢當中，接著又產生在勞動的號子之中，接著又產生在彼此的交流需要和溝通當中。”侯平安笑，“我理解的語文，其實就是一種溝通的能力。”
“人是這個社會最基本的存在，而將人與人連接在一起的，就是語言，語言為什么能將人與人連接在一起？因為語言具有溝通的能力。這就是語文。”
“各種文體，不過是溝通的方式不同而已；各種寫作手法，不過是為了溝通更加形象和易于理解而已；各種修辭，不過是為了讓溝通更容易升華人的情緒、認知力、想象力和創造力而已。”
“具體到這一篇文章。為什么會有祥林嫂這個人？有真人還是虛構，還是當時社會上有這類人的存在？”侯平安繼續說道，“周迅人先生為什么要寫這篇文章，他想用這篇文章和誰來進行溝通？”
問題的拋出，并沒有引起議論紛紛，反而引發了沉思。
“所以我們弄懂了這個，就知道這篇文章應該怎么來理解，來應用了。”
“周迅人先生想要用這篇文章溝通當時社會上的那些有識之士，溝通那些當政者，溝通那些能夠見識到社會悲劇性的人，從而讓這些人去喚醒麻木的人群，起來抗爭命運。抗爭整個封建制度……”
侯平安的聲音并不高亢，不疾不徐，侃侃而談。
他曾經將語文老師比作是傳道者。那么他現在做的不就是在傳道嗎？
道是一種理念，是一種在沉寂沒落中奮起的力量，是能夠摸索出新的思想和出路的先行者。
這個時候的侯平安瞟了一眼橙子。
佛祖拈花，迦葉一笑，是為一花一世界。這一刻，橙子的世界，全是侯平安。
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