貴為人師（生效）
選擇授藝天賦：思維殿堂
思維殿堂為紫色天賦，持續時間兩刻鐘
當戒尺敲擊在腦袋上時，盧俊義身軀一震，生出一種說不清道不明的奇妙感覺。
本來他的大腦里，一個個思維光人都在打熬力氣，揮使棍棒，將空間占得滿滿當當，根本容不下其他。
但此時練武的思維光人，卻被統一安排到一側，另一側空出，有了接受其他信息的可能。
“兄長動手了！”“唉，怕是對我們過于失望了吧？”“但我們本來就不是那讀書種子啊！”
盧俊義摸著腦袋，眼神靈動起來，但在別人看來，這位都直接動手了，顯然是對他們大為失望，不禁又是慚愧，又是抗拒。
依照這些人的性子，換個別人教，早就暴起了，他們也知道這位的好心，但實在不是那塊料，又能如何？
比如張順，就嘀咕道：“我就該回潯陽江上打漁，任命當個漁農！”
直到李彥回到講臺，看向盧俊義：“我剛剛說的話，你可明白？”
盧俊義張了張嘴，就在旁人都認為這一問不會有答案時，他突然道：“哥哥剛才所言的行軍兵法，我不懂那些深奧的道理，卻知道關鍵是管人。”
“我們平日開打，就是一人之力，靠的是勇武，但到了軍中，則需要管好士兵。”
“不說多，管理十個人，就可能有人生出異心，管理百人，難免拉幫結派，要求不一。”
“我以前認為，手下仆人再多，只要安排一位放心的管家，讓他去幫我處理就行，聽了哥哥所言，才知道大多數人遇到問題后，第一想法是往上匯報，而不是自己決策，干活可以，擔責不行，到了軍中更是如此，那作為一名合格的將領，如果都想要推脫責任，又怎么能打勝仗呢？”
“為將者，就是要解決別人解決不了的問題，負別人負不了的責任，得時刻保持冷靜，不被喜怒所影響！”
說到這里，其實也是泛泛而談，但別人看著盧俊義，已是十分怔仲。
李彥則頷首以示鼓勵：“說得好，但說易行難，往往實際行動時，冷靜起來可太困難了，我打個比方，比如你的身邊人，那位管家李固犯了軍紀，你該不該嚴厲處置，將他斬殺？”
盧俊義想了想道：“這確實兩難，不處置的話，別人會覺得我軍法不嚴，包庇親隨，導致其他人都不好好做事，只想著迎奉上官，犯了錯誤也能脫罪。”
“但如果嚴厲處置，別人又會覺得我是鐵石心腸，連身邊的人都說殺就殺，如此殘忍，上了戰場肯定不在乎手下兵士死活，軍心還是會動蕩……”
“治軍一定是要嚴的，不嚴就會軍心渙散，但過分的嚴也會導致軍心不穩，所以又要仁，有時候仁慈對于一個將軍來說比嚴還重要，所以這就是哥哥所言帶兵打仗中，所需要做到五德中的‘嚴’和‘仁’？”
“什么時候該嚴厲，什么時候該仁慈，要看具體情況，但如果是我的身邊人犯了大罪，我還是會問斬，并且公布他的罪名，表示出公正！”
當他的話音落下，后院已是鴉雀無聲。
一雙雙眼睛看過去，滿是不可思議的驚詫。
這是盧俊義？
就連盧俊義說完后，自己都愣住了。
這是我么？！
“啪啪！好！
直到李彥欣然的撫掌聲響起，眾人的視線才重新看向前方：“不要奇怪，這就是努力后的頓悟……你們好好聽講，用心學習，也會如他這般！”
換成之前，這句話只會聽聽，不會當真，但活生生的例子擺在面前，由不得大家不信。
最為復雜的莫過于剛剛還想認命回潯陽江的張順，他下意識和索超對視一眼，從對方眼中看出了相似的想法：
完了！我們成倒數第一了！
緊接著，好勝心起來了。
他們可以接受不了自己不是讀書的料，但接受不了同樣不是讀書料子的盧俊義有了收獲，自己受到相同的教育，卻一事無成！
李彥接下來再講《孫子兵法》，每個人都聽得十分認真，談到虛實篇的“兵無常勢，水無常形”時，語氣稍頓。
還未發問，盧俊義都學會搶答了：“水無常形，兵無常勢，要懂得借力使力，順勢而為！”
李彥微笑：“說得很好，兵法相當重要的一點，就是順勢而為，才有‘兵形象水’之說。”
“上善若水，以水喻道，水利萬物而不爭，卻又能滴水石穿，是道家的經典觀念，這種思維在其他學派的思想之中，也有諸多體現，可以說殊途同歸，深層次的道理都是相通的。”
“所以我才要求你們，文武兼顧，不可偏廢，學習兵法，并不會讓你們的武藝退步，反倒能將其中的道理孕育其中，更增幾分威勢！”
眾人下意識地點頭，盧俊義咧嘴一笑，更是涌起了巨大的成就感：“都是哥哥點撥得好，我突然覺得愛學兵法了！”
他喜歡練武，是因為練武的過程中，能夠切實地體會到氣血的壯大，實力的增強，這種及時的正面反饋，讓他沉浸其中，樂此不彼。
而對于學文抗拒，是因為聽得云里霧里，腦子里一團漿糊，覺得白白浪費時間，不愿意動腦子想后，更加形成惡性循環。
學習愛我，我就愛學習！學習不愛我，我學個屁！
強者愈強，弱者愈弱，在許多領域都是類似的道理，眼見盧俊義學習態度變化，李彥算了算時間，又關照道：“頓悟的靈感不可能始終維持，要記住你現在靈光閃爍的狀態。”
盧俊義起初不明就已，但美妙的時光確實有結束的一刻，再過片刻，那股感應頓時如潮水般退去，大腦里專司練武的思維光人，立刻開始霸占場地，活蹦亂跳。
好在經過剛剛的“開竅”后，他的想法已經發生了變化，想要習文的思維光人也占據了一席之地，沒有被徹底趕出去，也就沒有完全回歸之前學習時的癡傻，眼神明顯專注了起來。
李彥觀察著這位的狀態，眼見天賦效果消失后，這位并沒有被打回原形，不禁暗暗點頭。
他現在學生還少，貴為人師這個天賦，無論是觸發的幾率，還是觸發后天賦持續的時間，效果都不算強。
如果想要當成“開竅”來使用，也就是讓這些學生長時間維持在那個狀態，明顯是不行的，但如果是單純的“頓悟”，也就是短短時間內有個提升效果，得到正向反饋，覺得學習這件事情有意思，改變態度，還是可以的。
這已經很重要了，外人說一千句一萬句，終究不如自己親身去體會，李彥今日就十分滿意于盧俊義的變化，心情愉悅地起身：“今日的課程就要這里，香飲子快要送到了，你們自行去領吧。”
眼見他施施然起身，眾人齊刷刷站起，先是恭敬地目送這位離去，然后沒有人在乎香飲子，呼啦一下，全部圍住盧俊義，七嘴八舌地：“盧兄弟，你剛剛到底是怎么回事？”“你是什么時候聽明白的，到底是什么感覺，跟我們說說唄？”“是不是打的那三下啊，你也敲我三下……嗷！疼死我了！”
盧俊義原本有些悵然若失，此時被簇擁著，又咧嘴笑了起來：“哥哥說的對，都是努力！努力的結果！”
朱武下意識地不相信，但又想到當時太學之中，李彥所言那過目不忘的能力也不是生而有之，又動搖起來：“院長真是化腐朽為神奇！”
旁邊的蔣敬，發出了同樣的感嘆：“兄長真是化腐朽為神奇！”
盧俊義從大名府來汴京拜師學藝，在御拳館內兩人就認識，這位的文化水平他是再清楚不過，點撥這頑石開竅，恐怕多少大儒都辦不到吧？
也正因為這般，蔣敬的眼神很快火熱起來，既然連盧俊義都能點撥，他這位原本讀書就不錯的，是不是進士有望？
而盧俊義自己也不知道自己說了什么，好不容易地脫離了一眾兄弟熱情的簇擁下，他首次沒有看向武器架，腦海中開始溫習剛剛所學的內容。
之前那種思維清晰敏銳，記憶井然有序的狀態消失不見，但他想了又想，仍然覺得自己很有優勢。
因為在場的其他人學的再好，都是紙上談兵，但他手下是真的有人的啊！
盧家在大名府是富戶，他這位員外之子來到汴京，也是帶了不少仆從的，后來又有了李固這位管家。
別說什么帶千人萬人打仗，就先看手下這群仆從，就得實際練起來。
想到做到！
書院的客房內，李固睡得好好的，突然聽到門外傳來砰砰砰的敲擊聲。
他不想理會，聲音還越來越大，震得整個屋子都好似在輕輕晃動。
無可奈何之下，李固只有迷迷糊糊地爬了起來，打開門就看到盧俊義那張興奮的臉：“幸好你還沒睡，來來來，陪我操練起來！”