麻瓜研究課教室。
布巴吉教授心里有些苦澀，在霍格沃茨任教多年，她知道今年遇到了兩個真正上課的人。
是的，真正上課，而不是以前那些抱著混證書的小巫師。
“教授，我覺得有些人做法很危險，就像兩個積怨已久的人，我們最好的方法就是讓他們分開，而不是把他們叫在一起面對面的交流。”
赫敏在舉手獲得同意之后，說出了自己的想法。
雖然她明面上是和教授在說，但在場的都不是傻子，也都聽出來這番話沖著誰去的。
尤其是達芙妮，雖然也在上課，但表情怎么都像是一副等著看熱鬧的樣子。
但這矛盾的苗頭，絲毫沒有難住布巴吉教授。
她巧妙的轉移了話題之后，接著講起了更加安全的內容——麻瓜的電話。
而同一時間。
伊諾在洗漱完畢后，就早早跑到了古代如尼文課教室。
負責這門課的教授是芭絲茜達·芭布玲，一個異常低調的教授。
甚至有傳言說她擁有一種神奇血脈，才會讓她在霍格沃茨執教很多年，容貌卻沒有什么改變。
但伊諾不關心這些，他只在乎上課的內容，以及有趣的魔法知識。
不同于其他課程，古代如尼文是真正的冷門課，一個月僅有兩節課，同時上課內容也簡單的可憐。
就像現在這樣，開學一個月過去了，所有的小巫師也僅僅是了解到古代如尼文的歷史。
或許是時間尚早，偌大的教室里空無一人，到這也正好讓他有時間復習上節課的內容。
古代如尼文也叫盧恩文，是一種擁有魔力的文字，也有古代魔法的起源。
但隨著時間流逝，古代如尼文也漸漸的被拉丁文取代，同樣的古代魔法也被現代魔咒所頂替。
伊諾沉浸在課本中，絲毫沒有注意到漸漸熱鬧的教室。
直到教室里響起芭布玲教授的聲音。
“孩子們，請注意集中精力！今天我們正式學習古代如尼文！”
芭布玲教授在黑板上寫了一個奇怪的符號，一根豎線，在豎線的右側又多出了兩條斜向上的橫杠。
“這是古代如尼文第一個字母，它的讀音為‘f’，原始意義是家畜、牛群、成功、財富、繁榮豐盈……”
芭布玲教授在講臺上闡述著新的內容。
下方，伊諾罕見的開小差走了神。他想到了兩年前的魔咒課，準確說是兩年前的漂浮咒。
那個倒霉蛋巴魯費奧，他就是把漂浮咒最后一個音符念錯，被從天而降的野牛抵死了。
而巧的是那個音符也是‘f’。
似乎現代魔法無論怎么變，都無法擺脫古代魔法的影子。
同樣的，伊諾也想到了改良的幻身咒，他把‘幻影迷蹤’改成了‘幻影隱匿’，結果就是直接全方位升級了隱身能力。
雖然想通了一些問題，但隨之而來卻有了更多的問題。
“教授！”瞅準機會，在芭布玲教授停下來時，伊諾舉手提問。
“古代如尼文擁有魔力，我好奇是它本身的魔力，還是巫師賦予的魔力？其實在去年暑假里，我就私下里學習了古代如尼文，同時我也用它改良了一個魔法。”
看著芭布玲教授鼓勵的眼神，伊諾當即用出了改良版幻身咒。
“如您所見，幻身咒變了。我的意思是，這個魔法是被我改變的，還是被古代如尼文改變的？”
“很精妙的問題！”芭布玲教授贊許的點了點頭，接著看向黑板，這一次她沒有用粉筆，而是出取出了魔杖，杖尖抵著黑板再次寫下了同一個如尼文。
“你看到差距了嗎？你們也一樣，仔細感受。”芭布玲教授環顧四周。
教室里僅有的七八名學生，此刻也認真的感受著黑板上兩個如尼文的不同。
“這是一個有了魔力的文字！”伊諾說出了自己的感受，黑板上的用魔杖書寫的如尼文，給他一種神秘莫測的感覺。
芭布玲教授沒有直接回答，而是等待了片刻，看著其他小巫師們也露出恍然大悟的表情后，這才接著說道：
“回到你的問題，伱可以把古代如尼文理解為魔杖，它們本身雖然有魔力，但想要發揮出它的作用，還是需要巫師。”
“這就是霍格沃茨開設這門課的目的。魔咒課教會了你們使用魔杖，而古代如尼文課，教會你們怎么使用如尼文。”
芭布玲教授一邊說著，同時抽出魔杖點向自己，在所有人的注視下，她的身影也在漸漸消失。
伊諾看著似曾相識的一幕，他明白還是小瞧了魔法，小瞧了霍格沃茨的教授。
魔法的世界，不僅僅只有故事主角。
短暫的消失之后，芭布玲教授的身影又浮現在教室里。
“瑞克的《隱形術的隱形書》，他把‘隱匿’講的太透徹了，以至于這本書產生了強大的自我隱藏魔法效果。”
芭布玲教授輕笑一聲，眼神中似乎閃過一抹追憶，但很快她便調整好狀態，正色道：
“古代如尼文最重要的一點，就是深透的理解！這句話你們最好記下來，沒有理解透徹，你們便無法使用它們。就像這個‘f’，理解透徹后，你們就可以做成最簡單的護符。”
“唯有深刻的理解它的含義、內容、隱喻之后，你們才能真正的使用它，否則無論是誦讀還是書寫，它都無法產生相應的力量。”
聽著芭布玲教授的講解，伊諾也逐漸捋清了本質，大約像“知識就是力量”的另類體現，24枚如古代如尼文字母加上‘空石’，組合在一起就能展現出強大的力量。
而這份力量，卻需要相應的理解才能使用，這份理解就是一把連通的體內魔力的鑰匙。
沒有這把鑰匙，古代如尼文對于小巫師來說，就像是麻瓜握著魔杖，僅僅是一個小棍子。
北歐神話中，奧丁把自己掛在樹上九夜，領悟的不是如尼文的力量，而是如尼文智慧！
似乎也是這個道理，理解才能使用。
這一刻，他想到了象征渡鴉的羅伊娜·拉文克勞，明明學者一樣的女士，卻成為了傳奇巫師，成為了霍格沃茨創始人。
在伊諾思維發散之際，課堂上芭布玲教授此刻正詳明的講解著‘f’的含義，至于能理解多少，全憑小巫師自己了。
時間一分一秒的流逝，古代如尼文課也接近尾聲。
“給你們布置一個作業，下節課開始前，每個人交上來一個自己書寫的‘f’，可以是羊皮紙、也可以是護符，這個隨意。”
說完后，芭布玲教授沒有任何留戀的轉身離開。
而教室里的小巫師則喜笑顏開，大約也是因為一個字母的作業，讓他們感嘆選對了課程。
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