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“果然還是文化人，說的話，真的一聽就明白。也是，你們看小湯，之前一身的呆氣，這一段就看著順眼多了，而且他是鋼院畢業的，就比咱們那些榆木疙瘩聰明，真的一點就透。所以還是得念書啊！”一個老師傅心有所感說道。
小湯就是之前教他們技術課的小技術員，這會都感動哭，他終于在師傅們這兒，擁有了姓名。
“不過，現在跟從前也不同，現在年青人最差都初中畢業，也算比我們當初強得多。但學習的勁頭差遠了。打又不能打，罵了還覺得我們舊時代的老封建。”一個師傅忙說道。
“你這算好了，徒弟不學，還能找廠里，找家長；有些徒弟才慘，師傅真的是留一手，就是不教，徒弟自己學了，師傅還裹亂，生生把徒弟教廢了。”一個中年師傅假笑起來。
“這個，大家知道‘師傅’，‘師父’這兩個詞吧？”歐萌萌笑了笑，她可不會覺得這些師傅們是想幫他們討公道。主要是，她不是真的秦淮如，她可以幫著秦淮如孝敬父母，教養孩子，但是對于所謂的公道，她還真的覺得沒有那個必要。易中海不教賈東旭，不代表他不是好師傅，也許他教別人了，只是不教賈東旭罷了。因為中間有養老的問題，對于別人，他真的不用費這個心。現在她鬧騰，對易中海有用嗎？主要是沒有意義，只是轉身在黑板上，工整的寫上‘師傅’，‘師父’兩個詞，敲敲黑板，“那么，各位知道這兩個詞的不同。”
下面人呆了一下，他們還真不知道，之前真的覺得不都差不多的嗎？
“其實師傅，就是一種稱呼，就像我平時稱劉師傅為二大爺，而大家叫一聲劉師傅，這兩種稱呼，都是一種敬語。像平時我們叫廚師為大師傅，叫司機也會叫一聲司機師傅，這是對對方技術及職業的認同，當然也是客氣；至于說師父就是特定專屬詞了，一日為師，終身為父。舊時代，師徒關系有時甚至高于父子。是師，是父。那是一家人。”
“小秦老師，您的意思是……”下面一個聲音有點熟，但卻不是班上的學生。
歐萌萌轉頭看去，后面角落里，不知道何時，坐了楊廠長，馮主任，還有街道的王主任。
“舊時的師徒父子關系，那可是簽了師徒契約的，放在今時今日肯定不同了，主要是現在師徒，跟剛方師傅說的，至少也是初中畢業，有的還是從技校畢業的，人家在學里都是學了三年專業技能的，交給您，就是把書本轉化為實踐，那和舊時從小培養的師徒感情也不同。沒有利益關系，也沒個獎懲的制度。現在徒弟叫您真的是這個‘師傅’，而不是這個‘師父’！徒弟可不能打罵，你們還有一種關系，那就是同志。我們就是為了同一個目標在努力。”歐萌萌還指了剛說打罵的那位，說著還笑了。…。。
下面師傅們也跟著笑了，不過剛剛說不教的那位有點失望，他是真的想幫小秦老師找回場子的，他們甚至覺得，賈東旭的死都是由易中海間接造成的。若不是他一直壓著賈東旭，賈東旭能養不起老婆孩子，然后自己弄成那樣？只是他們是旁觀者，他們又不能出那個頭。但這時，若是小秦老師出來了，他們就能在一邊幫她壯聲勢了。
結果小秦老師這樣，好像不關她的事一樣，這讓下面的人都不知道該怎么做了。現在他們都想知道，小秦老師是不是不知道發生了什么事？
而下面三位領導就都是人精了，他們是知道，“小秦老師”是知道發生了什么事的，而小秦老師明顯是想得很明白了，賈東旭活著的時候，他們沒法鬧，等賈東旭死了，就不能鬧了。鬧了反而是讓賈東旭沒臉。傳到后來，就是賈東旭死無用，被師父拿捏。將來若是孩子頂班進廠，孩子得為這個名聲付出更多的代價，所以她不提，讓這事過去。但看到他們，她剛剛就在“師徒契約”、‘獎懲制度’上加重了語氣。
我們不是舊時代，我們現在不可能像舊時代那樣，把徒弟收回來跟養長工一樣。但是我們也可以弄個師徒契約，弄個獎懲制度出來。獎懲制度就可以玩成花了。
比如剛那位說的徒弟不學的問題，師徒契約責任與義務可是雙方的，徒弟每年都得考試，徒弟的成績和師傅的獎金掛勾。徒弟不好好學，沒有達到要求，延長學徒期，甚至可以清退出廠；師傅也得扣獎金，當然，帶一個徒弟，師傅有帶徒費，不多，但是個意思。把獎懲制度細化了，再弄個獎勵制度，徒弟的成才率，可以讓師傅上光榮榜，甚至可以弄個名師榜，徒弟越好，師父的榮譽越高，用這種方式，把師傅再轉回師父上來。
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