“南受教了，陛下心中所想學生永遠學不到，很是苦惱。”但是有例外，文南就喜歡聽洪濤白話，因為他能從洪濤的話里學到東西，還學得津津有味。
“哈哈哈哈……別苦惱了，很多人不是說了嘛，我是神，你不能去嫉妒一個神，是吧？”千穿萬穿馬屁不穿，尤其是有人夸自己學問高的時候，洪濤都會很高興。缺啥喜歡啥嘛，這也是人性。
“對了，你一提起文浩，我又想起一件事兒，他不是一直都在揣摩帝國嘛，我就再給他點幫助。你說帝國和大宋來個文化交流如何？不用他使勁兒探查，我給他送上門去。”洪濤的腦子屬于間歇性的，很多事兒平時都想不起來，但是不知道什么時候又會蹦出來。一般人絕對跟不上他的節奏，連他自己都不知道下一分鐘要說啥。
“文化交流？陛下可否詳細說說？”啥叫文化人，就是像文南這樣一提文化兩個字兒就特別興奮的。
“航海學校不適合再辦下去了，它完成了它的使命。以后帝國的孩子可以去麻逸港、卡蘭巴港上學。教育部和國防部正在這兩個地方修建一所普通大學、一所軍校。等它們完工之后，航海學校就可以成為帝國與大宋甚至周邊各國的文化交流場所。它依舊是學校，只是課程有些變化，面向的學生不再以帝國學生為主。讓很多國家的孩子在一起上學，還可以輪流聽到其它國家學者的講課，你說是不是一件幸事？”
想全面改變一個國家，最快的就是動用武力，這個辦法簡單粗暴有效，但成本太高、成功率也有點低。其次就是通過經濟手段，向往過好日子是全世界人民的共同追求。最后還有一招兒是最徹底的，那就是文化。這一招不能單獨使用，它一般總是跟著武力或者經濟手段之后出現，像一股清風拂面，大部分人都感覺不出來。因為人性就是這樣，總是崇拜強者，然后習慣性的認為強者的一舉一動都是值得學習的。
現在洪濤就要動用這個大殺器了，文化侵略雖然慢，但它最徹底，能從根本上改變一個國家或者民族。往厲害了說，它能在不知不覺間滅掉整個民族，一點都不夸張。
細數一下，從有史書記載以來，有多少個民族就這樣消亡在歷史的長河里，是他們的人全死光了嗎？不是。是他們的文化被同化了，他們的思想沒了，光留下一個肉身。可以是其它任何民族，唯獨不能成為原本屬于他們那個民族了。這種方式不光狠毒、絕戶，還具有很強的欺騙性。你可以為它起無數個聽上去非常美妙的名字，用來迷惑目標國的人民。
假如你帶著刀槍去，對方肯定會對你抱著很大的警惕；如果你帶著投資去，人家心里也有戒備，生怕你占了大便宜；但是當你帶著電影、歌曲、戲劇、食物、漂亮衣服、咖啡、圣誕節過去時，大多數人都不會介意。伸手不打笑臉人，誰也不會想到這些東西會給自己、后代帶來什么影響。
當然了，這些東西剛開始確實沒啥作用，可是如果搭配上強大的武力、發達的經濟一起來，它們就不再是普通禮物，而是強者的代表。會讓人不由自主的去接受、去崇拜、去欣賞、去學習。
如果此時政府不能加以控制，讓這種東西太多了，布滿了生活的每個角落，那這個國家、民族的文化就會受到入侵。這時候再想把它們的副作用消除掉，就會遇到很多阻力，因為人民已經習慣了這些東西的存在。你指著一個漢堡包告訴一個孩子和他媽媽，這是文化侵略，孩子會對你吐舌頭，孩子媽媽會以為你是個瘋子。
舉個很簡單的例子，在唐宋時期，從東南亞各國到高麗、日本，都以使用大宋的產品、文化為榮，甚至很多國家高層都要自覺學習大宋的文字。你家里要是沒有幾本漢語書，還敢說自己是文化人？這就是大宋對周邊國家無意的文化入侵。
再舉個離我們更近、睜眼就能看到的例子。從改革開放初期一直到二十一世紀，中國對日本、韓國、美國、歐洲文化的接納度也很高，就算你到一個小村子里，也能找到這些痕跡，誰身邊沒有幾件外國產品？誰不把使用進口商品當做更高的享受？有多少人從心底欣賞外國動畫、外國電影、電視劇、歌舞、生活方式？有多少人為了讓孩子提高在社會上的競爭力，玩了命的把孩子送出國去鍍金？
這一切說明了什么？說明一種認同感。洪濤現在要的，就是讓大宋人對金河國有這樣的認同感，只要把這個玩意搞出來，一切就都好辦了。
至于說大家嘴上怎么說，那不重要，嘴上天天罵小日本、高麗棒子、美帝國主義的人，心里就一定是這樣想的嗎？事實告訴我們正相反，越是罵得歡的人，心里越愛。只要有機會，他們就會忙不迭的投入他們咒罵過的那些國家里去，不光自己去，還要拖家帶口的一起去，就算自己去不了，也要把孩子弄過去。
這一切又說明了什么呢？他們口是心非，平時說的都是瞎話、騙人的？也對，但這只是他們的人品操蛋，還有一個問題更重要。他們這種舉動，正說明了那些東西確實更先進、更高級、更值得去追求。不管想不想承認，事實如此。
具體到大宋，能用文化入侵它嗎？洪濤的回答是百分百肯定。如果大宋還是原來的大宋，是東亞、南亞地區是經濟最發達、文化最發達、藝術最發達的那個國家，想用文化入侵它很難，除非把它滅掉，然后再經過上百年、幾百年的統治，才有可能達到。
但現在的大宋已經不是原來的大宋了，或者說現在的世界已經不是原來的世界了。就在大宋下面，出現了一個比它更富有、更強大、更先進、更有侵略性的金河國。在金河國的武力、經濟優勢面前，大宋處處被動，所以文化入侵也就順理成章了。
其實這一切早就已經開始了，自打海峽公司成立以來，一部分宋人就已經開始逐漸習慣了金河國的一切。通過比較，確認是比自己以前的生活要好，然后就敞開胸懷開始接受了。至于這些東西到底是好是壞、深層次的含義是什么，這些人不會去想。他們也不應該去想，做為普通人，誰會去想這些事情呢？凡是對他們有利的東西，他們自然會接受。這時候該出面思考、得出結論、想辦法解決問題的不是老百姓，應該是政府、朝廷。
可惜不管是大宋朝廷還是歐洲那些國家的政府，都還不懂這些，或者說沒意識到這些。在洪濤面前，他們在很多事情上都是二傻子，想怎么蒙就怎么蒙，蒙完你你還得笑著夸我仗義，這就是時代差距，和人的智商沒關系。洪濤是在利用整個人類通過幾百年總結出來的理論去對付幾百年前的人，這本身就是不公平的。
這次洪濤已經不滿足僅僅去影響海商以及他們周邊的人群，他要直接向著大宋的根基開刀，目標直指士人階層。你們不是國家的精英嗎？那我就先影響你們，只要把你們中的一部分人說服了，這個國家的根基就不穩了。然后不用自己費勁，這些精英們就會在內部打起來，不管最終誰勝誰負，其實自己都已經算成功了。這種影響一旦形成，很難一次性消除掉。
想向大宋的士人階層開刀，就必須自身夠硬。他們雖然手無縛雞之力，但是思想很堅強，普通的刀劍根本無法刺穿他們的防御層，連觸動他們思想的機會都沒有，更別提去讓他們認同自己的理念。
洪濤手里有這么厲害的武器嗎？答案也是肯定的。別忘了，洪濤的皇帝頭銜前面，還有個校長呢，這個頭銜放到大宋，就算是在士人階層里也是個很讓人尊敬的存在。這可不是自封的校長，問問航海學校里的每一位畢業生，不管是正規學生還是代培生，誰沒聽過校長的課？誰敢說洪校長是不學無術之輩？
這一點洪濤很有自信，信心來源于文南、文浩這樣的大宋士人，還來自于賽義德、弗雷德里希二世那些外國學者。他接觸過無數學者、大儒，就算是鄭清之那樣的人，也只能說自己是嚴重偏科，臨了還得補一句：這是個很博學的人！
航海學校就是洪濤的預設陣地，他要在這個已經名譽大宋南部城市的高等學府里，利用自己腦子里這點放到后世連正規大學生都不太夠格的知識，去和大宋的士人們來一場看不見硝煙的戰爭。具體說就是他要開壇講學啦！洪皇帝、洪校長要親自出山，把自己從帝國皇帝的身份變成一個文\化\流\氓，用人類知識的結晶去滿足他玩游戲的興致，順便安利一下自己的思想。目的就是弄出更多的文南、文浩，然后讓他們去大宋攪合，攪合得越亂越好，這樣自己才能渾水摸魚。